貴州大學經濟學院成立於2004年11月，前身可追溯到1941年成立的國立貴州農工學院農業經濟係。歷經80餘年的積累，已成為貴州省培養高層次專門人才的重要教學科研基地。學院積極秉承服務貴州經濟社會發展、聚焦服務多民族山區脫貧攻堅的教學理念，通過科研、農場實戰化訓練、沉浸式服務脫貧攻堅等教學方法，探索出教學、科研、扶貧“三位一體”緊密融合的人才培養方法，培養了一批有情懷、有擔當、願意紮根基層服務脫貧攻堅的人才。

　　以終為始 師生全過程參與科研

　　學院直面社會經濟發展的重大現實需求，凝聚師生團體智慧開展研討論證，將現實問題轉化為科學問題，有效設計調研方案，積極引導學生參與實地調研。學生深入農村基層開展問卷調查或訪談，以獲取實地調研案例和數據，通過統計分析、計量分析與質性分析等方式，撰寫學術論文和諮詢報告等進行成果總結。經過親身經歷、親眼所見、親耳聆聽，形成了“選題論證+調研設計+成果總結”的師生全過程參與科研模式，提升了師生發現問題與解決問題的能力。

獲獎證書。貴州大學經濟學院供圖

　　近10年來，學院農林經濟管理專業學生撰寫發表學術期刊論文60余篇、調研報告100余篇，其中朱書維、胡怡等參與完成的《大學生到農村社區就業的工作意願、存在問題及對策探討——來自貴州省的調研報告》獲得國家民政部門二等獎。

　　實踐導向 體驗全方位沉浸教學

　　學院組織學生廣泛開展社會實踐，深入了解農村實際情況。近10年來，學院在貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣創辦農場，搭建了實戰平臺。圍繞市場調研、生産管理、行銷策劃、成本核算與財務管理等農場經營管理關鍵環節，分批次組織學生到農場進行實戰化訓練，讓學生全員全過程參與農場的經營管理，著力提升學生服務“三農”、服務多民族地區脫貧攻堅的實操能力。

貴州大學經濟學院組織學生廣泛開展社會實踐。貴州大學經濟學院供圖

　　學院將更多的案例研究和實踐教學融入課堂，將教室由大學搬到農村，將講臺由教室搬到農戶，將教學內容從書本搬到田野，由教師帶領學生深入基層，將科研和教學與多民族山區脫貧攻堅聯繫在一起。教師獲得了科研靈感，孕育了課題思路；學生磨礪了技能，昇華了知識。

貴州大學經濟學院組織學生廣泛開展社會實踐。貴州大學經濟學院供圖

　　賦能鄉村 服務脫貧攻堅實戰

　　以脫貧攻堅的問題為導向，強化成果轉化運用。學生深入脫貧攻堅一線調查實踐，發現問題，提出解決問題的思路和辦法，在參與科研的過程中提升能力；學生對實際問題進行思考與討論，反向促進科研項目方案設計、調查問卷設計等進一步完善。結合貴州元素，將多民族山區脫貧攻堅中的鮮活案例收集、整理並提煉成案例集，彙編納入教學素材。

貴州大學經濟學院師生榮獲第二屆“費孝通田野調查獎”徵文活動二等獎。貴州大學經濟學院供圖

　　師生針對多民族山區脫貧攻堅的短板弱項進行調查研究，把撰寫的優秀智庫成果作為政策優化的典型案例材料投入教學使用，教學科研齊頭並進，實現深度融合。在深入多民族山區農戶調查研究環節，教師帶領學生深入貴州60個貧困縣（市），對300余個村的2萬餘戶貧困戶進行訪談和問卷調查，撰寫調查報告100余份，全部被貴州省鄉村振興部門採納。

　　立德樹人 實現多角度思政引領

　　通過實施“陽明教育”“全過程思政”“三農情懷”教育，培育學生優良道德品質，實現了立德樹人的培養目標。將思想政治教育貫穿整個教學過程，保障全課程、全員思政，以此培育學生的優秀品質；通過課程講授、實踐育人等途徑培育學生愛農、知農、支農的情懷。

貴州大學經濟學院農林經濟管理專業師資。貴州大學經濟學院供圖

　　同時，推動思政課程與教學實踐融合，把家國情懷融入全過程思政，培養學生以“知農愛農為農強農興農”為己任的擔當精神，培養出一批有責任、有擔當、願意紮根基層的經營管理類人才與願意深入從事“三農”探索與研究的高層次人才。

　　農為邦本，本固邦寧，鄉村振興靠人才，人才培養靠教育。貴州大學經濟學院將繼續以人才培養為重點，更加深入地開展鄉村經濟和社會發展的研究，將學院建設成為“紮根貴州、立足國內、面向世界”的重要基地，發揮人才培養、科學研究和社會服務等方面的優勢，為鄉村振興提供全面的人才和智力支持，為推動我國鄉村經濟的發展作出更大的貢獻。（洪名勇、唐小平）