在“全國體教融合示範市”遵義的武陵山腹地，遵義市道真自治縣曙光小學正以其獨特的體育實踐，悄然改寫人們對“體育”與“教育”關係的傳統認知。沒有得天獨厚的資源優勢，卻憑藉“以體育人、以體啟智、以體鑄魂”的堅定信念，構建起一套“特色築基、全員賦能、機制保障”的體教融合育人新範式。在這裡，體育不再是少數人的競技，也不是學業的“對立面”，而是浸潤每一位學子成長旅程的陽光雨露，是錘鍊品格、啟智潤心的核心力量。從全免費的游泳課堂到人人參與的校園運動會，從科學的評價杠桿到多維的體系支撐，曙光小學用紮實的行動證明：體育，能夠成為撬動學生全面發展的有力支點。

　　特色築基：一池碧水，澆灌堅韌品格與生存技能

　　走進道真游泳館，潺潺水聲與孩子們的歡笑聲交織。“憋氣、漂浮、劃水……”在專業教練的指導下，孩子們正專注地練習。這並非校外興趣班，而是學校面向全體學生的常態化體育課堂。作為體教融合的標誌性舉措，曙光小學堅持游泳進課堂“全免費、全覆蓋”，不向學生收取任何費用，將游泳從一項“特長”轉變為一項“普適技能”和“必修課程”。

　　學校將游泳系統納入校本課程體系，通過“分層教學”與“常態化訓練”相結合的模式，確保教學的科學性與有效性。對於初學者，重在克服對水的恐懼，掌握基本的水中安全與自救能力；對於有基礎的學生，則進行技術提升和耐力訓練。這一過程，遠不止于技能的傳授。孩子們在反復練習中學會堅持，在嗆水後鼓起勇氣再次嘗試，在日復一日的訓練中磨礪意志。正如一位六年級學生所言：“游泳教會我直面困難，現在學習上遇到難題也敢迎難而上了！”體育的育人價值，在此得到生動詮釋。

　　截至目前，學校已實現90%以上的學生掌握游泳技能，並朝著2025年100%全覆蓋的目標穩步推進。校游泳隊更是佳績頻傳，累計已有133人次在省級各類游泳賽事中斬獲前八名。一池碧水，不僅築牢了學生的生命安全教育根基，更成為鍛造陽光、自信、堅韌品格的精神熔爐，游泳特色已成為道真縣域體教融合發展的一張亮麗名片。

　　全員賦能：一場盛會，點燃每個生命的運動激情

　　傳統的校園運動會，往往是體育尖子的“獨角戲”，大多數學生只是“旁觀者”。曙光小學徹底打破了這一模式，創新推行“全員參與、人人參賽、一起上場”的運動會新範式。學校將國家學生體質健康測試項目與趣味運動項目深度融合，設計出大量參與門檻低、趣味性強、強調團隊協作的比賽項目。同時，大幅增設團體獎項，讓班級的凝聚力、每個成員的付出都能被看見、被嘉獎。

　　這一變革，讓運動場成為了真正的“全員舞臺”。無論是性格內向、略顯焦慮的孩子，還是在課堂上調皮好動的學生，都能在賽場上找到自己的位置。奔跑、跳躍、吶喊、協作……運動成為有效的心理疏導渠道，幫助學生在釋放壓力中調節情緒，在遵守規則中學會專注，在團隊協作中理解包容與責任。全員運動的熱潮，讓“更快、更高、更強——更團結”的奧林匹克精神以最質樸的方式深入人心。

　　事實上，運動帶來的改變是浸潤式的。老師們觀察到，經常參與運動的學生，課堂專注力明顯提升，面對挫折的韌性更強，同學關係也更加融洽。體育，在這裡發揮了其基礎性的“賦能”作用——不僅強健了體魄，更優化了學生的心理狀態和行為習慣，為文化課學習提供了更充沛的精力和更良好的心理基礎，形成了“以體促智、以體育心”的良性循環。

　　機制保障：一套體系，築牢體教融合的堅實根基

　　體教融合的深入推進，不能僅靠熱情，更需要穩定、科學的制度保障。曙光小學深刻認識到這一點，著力構建了多維支撐的保障體系，確保體育工作的優先地位和可持續發展。

　　首先，是強有力的組織與專業保障。學校成立了由黨總支書記、校長親自牽頭的工作領導小組，統籌全校體教融合工作。為提升專業水準，學校聘請北京體育大學謝勇教授等專家擔任顧問，同時與專業體育機構合作，引入校外優質教練資源，形成了“校內體育教師為主體、校外專業教練為補充、高校專家為智庫”的三維支撐模式，為特色項目的發展注入了專業動能。

　　其次，是紮實的課程與時間保障。學校嚴格落實“每日一節體育課”的國家要求，確保體育課時“開齊、開足、上好”。每日兩次的大課間活動內容豐富，除了常規鍛鍊，還巧妙融入地方民族體育元素，形成“一級一品”的特色活動格局。此外，學校創新推行體育家庭作業“三件套”（基礎體能、趣味運動、親子互動），將運動習慣從校園延伸到家庭，構建了“校內全覆蓋、校外有延伸”的立體化運動體系。

　　再次，是科學的評價與激勵保障。學校將體育擺在與其他核心學科同等重要的位置，修訂教學品質評價方案，將學生體質健康測試優良率作為關鍵考核指標。更引人注目的是，學校建立了明確的激勵與約束機制：將學生個人體質健康狀況與評優評先直接掛鉤；在班主任考核中，大幅提高所帶班級學生體質健康水準的權重；對教師評優評先，實行體質健康達標“一票否決”。這套“組合拳”，徹底扭轉了“重智輕體”的潛在傾向，在全校形成了“人人重視體育、全員參與體育、全域保障體育”的強大合力與濃厚氛圍。

　　成效彰顯：一份答卷，打破偏見印證融合力量

　　體教該如何融合？體育是否影響學業？曙光小學通過創新實踐交出優異“答卷”：

　　體育發展碩果纍纍：游泳項目接近全員普及，競技成績突出，累計獲得省級個人冠軍4枚；舉重等項目也在省級比賽中嶄露頭角，獲得3枚銅牌；學校先後獲評“全國青少年足球特色學校”、“全國籃球特色學校”、貴州省“學校體育先進集體”、“冬季訓練百佳單位”等榮譽稱號。學校的體育工作得到了社會廣泛認可，並被貴州電視臺進行了連續五天的專題展播。

　　體教融合生機勃勃：近年來，曙光小學的教學品質非但沒有因體育活動的蓬勃開展而下滑，反而呈現逐年穩步上升的態勢。體育激發了學生的活力，磨煉了他們的意志品質，提升了學習專注力和效率，形成了“體魄強健、精神昂揚、學業進步”的共贏局面。這徹底打破了“體育影響成績”的固有偏見，用事實證明了“文明其精神，野蠻其體魄”的深刻內涵與可行路徑。

　　曙光小學黨總支書記鄭傳江表示，從一池碧水的技能與品格啟蒙，到全員賽場的生命激情點燃，再到系統機制的堅實支撐，學校以“特色築基、全員賦能、機制保障”為支柱，成功構建了一個可操作、可複製、可持續的體教融合新範式。未來，學校將深化體教融合與“雙減”協同，讓“以體育人”的理念在校園生根結果，讓體育的光芒照亮學生成長之路。

　　在教育的田野上，體育絕非點綴，而是滋養學生全面發展不可或缺的沃土。曙光小學的創新實踐，正為“以體育人”的時代命題，書寫了武陵山區學校“體教融合”的絢麗華章。（特約通訊員 楊雲偉 周蘭 貴州教育報記者 周朝義）