閱讀提要

　　崇陽縣第三小學教育集團（簡稱崇陽三小）是崇陽縣城有名的小學，位於縣城中心。2020年9月1日起，該校派本部的39名老師帶著995名學生，來到10公里之外的橋頭村大白校區上學。

　　近年來，該縣實行集團化辦學，即鄉鎮中心學校與薄弱初小、教學點捆綁在一起集團辦學；城區實行強校與弱校聯合辦學；城區名校與偏遠鄉鎮、城郊地區學校集團辦學，形成“強帶弱”模式。進一步促進城鄉教育均衡化發展。

　　9月25日上午，朗朗讀書聲在崇陽縣白霓鎮橋頭村的山溝裏回蕩。

　　橋頭村原屬大白鄉，大白鄉合併到白霓鎮前，在村裏設有大白中學。2020年，崇陽三小將原大白中學和橋頭村小學改造成該校的大白校區。

　　“好多年沒有這麼熱鬧了！”一個月以來，村民個個喜氣洋洋。

　　1200萬投到村裏建小學

　　“政府投了1200萬元改造，校園面積30畝，是主校區的兩倍！”大白校區負責人姜志剛介紹，待路面刷黑完工後，校園會更美。

　　“這裡冷清了多年！”橋頭村村支書劉志明介紹，大白鄉合併到白霓鎮後，2007年大白中學撤走，村民紛紛外出務工。2010年，浪口大橋通車打通了進城通道，村民陸續將孩子轉到縣城上學。2020年，這裡只有100余名小學生。

　　該村人文底蘊深厚，是抗倭名將劉景韶的故里，京劇創始人之一米應生也從這裡走上舞臺。“看到村裏兩所學校的校園空蕩蕩的，心裏不是滋味。”劉志明説。

　　2020年初，縣教育局和崇陽三小的負責人來該村進行多輪考察後決定：將此前的大白中學和橋頭小學改造成三小的分校。三小從總部分流1000名左右的學生過來，與當地適齡兒童一起上學。

　　該校區2020年6月動工，8月份，佔地30畝的新校園改建完成。

　　9月1日，十幾輛校車駛來，載來了1000余名學生和老師。這裡一下熱鬧起來，許多村民看到在家門口就能讀名校，紛紛將孩子從城裏轉了回來，村裏又響起久違的讀書聲。

　　把城裏的學生動員到農村

　　建學校容易，把城市裏的學生動員到鄉下來，可不是一件容易的事。

　　崇陽三小校長汪亞雄煞費苦心，多次上門做家長的思想工作。

　　汪亞雄介紹，三小位於城中心，佔地10來畝，從一年級到六年級，共有66個班4867名學生，校區十分擁擠，每個班都超額。學校決定讓六年級整個年級的學生全部轉到分校寄宿，四、五年級各轉一個班試點。

　　疫情期間，該校分7個工作組，與家長召開視頻會吹風，不料遭到許多人反對。一些家長認為，居住在城區，理應在學校本部學習。會議一度僵持。

　　“就是階段性離開，孩子總有一天要獨立的！”疫情後，老師上門與家長做工作。

　　兩輪動員，只有16名學生的家長不同意，校長、老師們繼續登門。

　　8月20日至23日，該校將六年級學生和家長分13批接到大白校區參觀考察。校園古樹參天，環境舒適，有24小時熱水，每間教室、宿舍都裝了空調。對於身體行動不便的學生，該校還安排了生活老師。看到這些，學生和家長的臉由陰轉晴，現場同意了轉學方案。

　　“孩子總要長大的！”學生家長毛琴瑤説，剛開始非常擔心，上了近一個月的課後，發現孩子會洗衣服、疊被子了，“為孩子的成長感到高興，我們也想通了。”

　　“強帶弱”助力教育均衡

　　“不僅村裏的學生回流了，幼兒園一下增加了100多人！”大白校區負責人姜志剛介紹，附近其他村的學生都想轉過來，“學位有限，只好婉拒。”校本部來了995名學生，加上該村135名學生，共有1130名學生。“學校馬上新建一棟宿舍樓，讓更多孩子可以住校。”

　　陳彥老師説，這裡環境好，空氣清新，每週住在學校，以校為家，跟孩子們一起學習生活，也交流感情。

　　“就像壓蹺蹺板一樣，城裏和農村的教育資源，一頭重一頭輕！”該縣教育局副局長龐雄軍説，全縣義務教育階段有近6萬名學生，城鎮化速度加快，大量孩子涌入縣城，到城區上學的比例上升到2020年的68.11%。農村教育逐漸萎縮，而城裏的學位非常緊張，大班額問題突出。

　　為此，該縣實行集團化辦學，即鄉鎮中心學校與薄弱初小、教學點捆綁在一起集團辦學；城區實行強校與弱校聯合辦學；城區名校與偏遠鄉鎮、城郊地區學校集團辦學，形成“強帶弱”模式。

　　該方案于2009年開始實施，目前已有大集中學建了金塘分校，崇陽三小在多所城郊小學設立分校，崇陽二小在鹿門鋪建了分校等。新的辦學模式已讓日漸萎縮的18所弱勢學校漸漸“回血”。

　　“建大白校區也是一種‘強帶弱’的探索，將好的教育資源往農村引導，將學生往農村引流，進一步促進城鄉教育均衡化發展。”咸寧市教育科學研究院院長汪永富説。（湖北日報全媒記者 周鵬 通訊員 汪佳 余茹）