秦皇島開發區推進教育事業持續健康發展

　　新建一批中小學校，推進師德素養提高工程、專業素養提高工程、骨幹教師帶動工程，設置國學教育、書香校園、科技社團……近年來，秦皇島開發區持續加大教育投入，深化教育改革，從強化教育基礎設施、提高教師素質、創新教育模式等方面入手，加快教育現代化步伐，推動教育事業持續健康發展。

　　秦皇島開發區原本沒有學校，直到1993年，4所農村小學、1所農村中學才伴隨著擴區的東風一同納入開發區。其中，原屬海港區的孟營中學更名為開發區中學。

　　當時的開發區中學僅有幾排低矮破舊的房屋，一到雨季，整個學校就浸泡在“汪洋”之中，泥濘難行。開發區居民楊紹利1997年畢業于開發區中學，他回憶説，每逢下雨學校就無法正常上課。這種情況，當時的秦皇島開發區其他學校也不例外。

　　“現在的學校，微機室、音樂室、圖書室啥都有。”楊紹利説，他的兒子已經從開發區第三小學畢業。看著該學校內嶄新的教學樓、寬敞的塑膠操場、明亮的教室，自己真為秦皇島開發區教育環境改善而感慨。

　　持續加大對教育事業的投入，強化教育基礎設施建設，全方位改善教育教學環境。近年來，秦皇島開發區新建第六小學、第四小學、第一中學、第四中學等學校，中小學校總數增至22所，另有1個青少年活動中心，學生由最初的100余人增長至1萬餘人。無論從規模上，還是品質上，開發區教育事業均得到跨越式發展。

　　1993年，開發區有了5所中小學校後，教師資源匱乏，教學水準低下，教師隊伍存在年齡結構偏大、學歷層次偏低、教學觀念陳舊、綜合素質不高等問題。

　　教師的素質在很大程度上決定著教學水準、教育品質。秦皇島開發區推進師德素養提高工程、專業素養提高工程、教師閱讀工程、骨幹教師帶動工程、青年教師崗位大練兵大比武工程、名師工作室建設、教師社團建設以及教學管理者業務提升等工作，開展“爭做四有好教師”為主題的心得交流會、“同讀一本書”讀書沙龍、教育系統師德師風培訓等一系列教師素質提升活動，使教師素質和專業化水準、教學水準顯著提升。

　　今年上半年，秦皇島開發區共有119人獲得區級骨幹教師稱號，73人獲得市第五屆骨幹教師稱號，1人獲得市級學科名師稱號。

　　教育模式推陳出新，國學教育、書香校園、科技社團等成為開發區特色教育發展的亮麗名片，豐富多彩的特色教育、多種教育新模式如同雨露，滋潤著學生們茁壯成長。

　　如今，國學教育、君子教育已成為開發區一中的特色教育內容。“開發區一中始終把品德教育放在首位，通過開展君子節，舉辦君子學生評選、國學課堂等教育活動，為學生傳遞正確的價值觀。”開發區一中校長孫金富説，學校還為學生發放《學生自我教育手冊》，要求學生每週認真填寫其中的教育周記錄卡、暮省反思卡等，以培育學生“吾日三省吾身”的良好習慣。

　　靜電擺球、磁懸轉輪、雅各布天梯……在開發區第四中學本學期設備採購計劃中，出現了上百個“稀奇古怪”的名字。自進行科技教育以來，學校不斷添置先進的科學教育設備，讓學生開闊視野，兼收並蓄，博採眾長，並積極組織學生參加國內外各種科技比賽，讓學生在比賽中鍛鍊、成長。該校先後獲得中美青少年科技創新大賽三等獎、河北省青少年機器人競賽團體總分三等獎等獎項，開展科技教育取得了明顯成效。（記者 宋柏松、孫也達 通訊員 李昂）