秦皇島技師學院創新人才培養模式調查

　　秦皇島技師學院學生在上實踐操作課。通訊員 鄭軼傑 攝

　　6月5日，在秦皇島技師學院技能節上的彙報展演一結束，61名幼兒教育專業學生就被前來招聘的多家幼教機構一搶而空。

　　“本來只通知了6家幼教機構，沒想到一下子來了100多家。”秦皇島技師學院院長龔宏説，去年，學院畢業生就業率達到100%。今年，學院有900多名學生需要到企業進行實訓，結果都被企業“搶走”實訓了。“今年畢業生就業完全沒有問題。”

　　秦皇島技師學院始建於1958年，屬國家重點技工院校。作為一所職業院校，秦皇島技師學院的畢業生如何成了就業市場的“香餑餑”？6月18日，記者來到秦皇島技師學院一探究竟。

　　以需求為導向，培養市場需要的人才

　　在今年畢業生就業過程中，不僅幼兒教育專業，美容美體、農産品保鮮與加工（面點烘焙方向）、機械工程、汽車維修等專業的就業形勢同樣火爆，供不應求。“因為這些專業對應的都是社會上比較火的行業，人才需求量大，就業自然容易。”秦皇島技師學院副院長徐明表示，職業院校就要辦出特色，培養適合市場需求的技術技能人才。

　　“學院立足‘全國一流、省內領先’的發展目標，堅持以教學為主體、培訓和生産為兩翼的辦學宗旨和‘教書育人、技能育人、管理育人、服務育人’的辦學理念。”龔宏説，學院創立了“面向市場、廠校共建、校企合作”的辦學格局，先後與秦皇島市及周邊地區100多家行業企業建立了長期穩定的深層次校企合作關係，構建了“校企一體，校企融合”的高技能人才培養平臺。讓企業參與到學院的專業建設、師資隊伍建設、教學計劃制定、課題開發等各教學環節中來，做到學校和企業的有效對接，縮短了課堂與崗位的距離。

　　以對接秦皇島市及周邊地區的行業企業，為企業提供高素質、高品質等技能人才為目標，秦皇島技師學院通過市場調研、論證，結合學院實際，確定專業建設發展規劃。在加強二産專業建設的同時，不斷推進三産專業建設，汽車維修、多媒體製作、幼兒教育等專業逐步興起。

　　“適應産業發展趨勢，學院把機加工和機械維修合併為機械工程專業，學生不但會開機床，還會安裝調試維修。這種具有多種技能的複合型人才，更符合企業的生産需求。”徐明説，為適應産業發展需求，學院設置了自動化、工業機器人等新專業，開設了3D列印、數控機床維修等新課程。

　　“學院還和企業簽訂培養訂單，訂單式培養學生。定期派教師到企業輪訓，使教學更具有針對性。”學院行政辦主任文智勇説，學校已經與3家企業簽訂了訂單培養協議，其他幾家正在洽談之中。

　　學院實習工廠有車、鏜、銑、刨、磨、滾齒機等設備120台（套），既有舊式的手工機床，也有現代化的數控機床和加工中心。

　　學院副院長費依冰説，從企業拿來訂單，由學生生産完成，這種産教結合的模式面向市場，接受市場檢驗，使學生有了市場競爭意識。

　　理論和實訓一體化教學，培養實用型人才

　　在秦皇島技師學院機電一體化實訓基地的車間內，機械工程系教師張振鋼正在為學生們上課。教室就在車間，一邊是課桌椅、黑板，一邊是加工設備。老師一邊講解，學生一邊實際練習。

　　“這是一體化教學模式，理論課程和實習操作同時進行。”學院教務處主任李雯説。

　　從中職學生的學習特點出發，秦皇島技師學院把學習內容與實際工作密切結合，實施“2+2”的教學方法，即2周理論學習，2周實訓操作。此外，學生在學校的最後一年，有半年是課題實訓即跟崗實習，另外半年在企業頂崗實習。這樣，他們在畢業進入企業後，可以很快適應。

　　學院的理論學習和實訓操作原本是分開進行的，理論和實訓都有專門的老師負責。2010年以來，秦皇島技師學院進行一體化教學改革，一名老師既要講理論又要講實習，還要經常進行技能比賽，不斷提高實際操作能力。

　　近年來，秦皇島技師學院建設一體化教學場地，把教室和車間融合在一起。同時，採用一體化教材，開發了學生一體化工作頁。老師講完課後，學生拿著工作頁實際操作，理論和實踐緊密結合。

　　在王春光技能大師工作室，機械工程系高技班的學生們正在生産電機基座。“這是為河北港口集團開發的機械部件，這也是我們培養學生實際操作技能的一個重要途徑。”全國技術能手、河北省數控專業帶頭人王春光説。

　　該工作室成立於2014年，主要職責是在區域內打造技能高地，培養藍領精英。採用理論實習一體化教學形式，以培養學生的職業能力為最終培養目標。通過技能大師平臺，和企業開展合作，實現學校與企業接軌。目前，這種形式培養的學生在全國技能大賽中曾獲得第六名的成績。

　　注重實際操作培養的一體化教學，需要有資金保障。龔宏介紹説，近兩年來，秦皇島市領導高度重視學院的發展建設，為學院發展進行謀劃，保障教學投入到位。目前，學院擁有3萬平方米實習場地，教學設備4000套。學院每年投入三四百萬元購買設備設施，投入130萬元進行實習教學。

　　一體化教學有助於使學生掌握過硬的操作技能。近年來，秦皇島技師學院學生在比賽中多次獲獎，僅去年11月以來，就在秦皇島市中等職業學校技能大賽中，包攬鉗工比賽前6名，包攬車工、電工比賽前5名；在全省中職院校技能大賽中，獲得電工組團體第一名；在全國職業院校技能大賽中，分別獲得中職組數控綜合應用技術和電氣安裝與維修比賽團體三等獎。

　　培養工匠精神，引導學生樹立職業理想

　　“技工院校是培養高技能人才的主陣地，負有將學生培育成為具有‘工匠精神’的大國工匠的責任。”秦皇島技師學院公共基礎部主任龔秀梅介紹説，學院把思想教育放在首位，自2018年開始，所有專業均開設了工匠精神課程。

　　秦皇島技師學院建設了一套完整、統一的課程實施方案，為教師授課提供抓手；結合學院二産專業的特點，完成課程標準、教學計劃、教學設計、課件製作、授課講義的編寫。創新工匠精神培養渠道，結合專業特點，以實習教學和各級技能大賽為主要抓手，提高工匠精神培養的實效性。在校園文化建設中滲透工匠精神，利用大國工匠的照片、格言等，讓工匠精神處處可以感知。同時，讓承擔培養“工匠精神”的任課教師、班主任首先具備“工匠精神”這一品質。

　　思想政治教育轉化為學生學習的動力，學生學習興趣有了很大提升，學生從原來對自己的人生沒有預期，到現在有了初步規劃。

　　通過改革教學內容和教學方法，建設一體化課程、教學場地，進行工匠精神的培養，秦皇島技師學院高技能人才培養品質得到顯著提升。2018年，該學院被確定為國家級高技能人才培訓基地。（記者宋柏松）