兩會期間，全國政協委員白岩松在談到網絡暴力話題時説，網絡發聲需要科學精神。科學精神就是問事實是什麼，以及對真理的捍衛……它需要成為我們的孩子受教育過程中所獲得的非常重要的一種素養。只有科學素養根深蒂固，你發聲的時候才會更加關注：事實是什麼？如何依據事實，發出更理性的聲音？

　　近年來網絡暴力事件層出不窮，令大家越發難以容忍。網絡暴力相關議題也在今年兩會備受關注。全國人大代表李東生建議完善打擊網絡暴力行為的司法體系，加大對網絡暴力責任主體的懲治力度；從源頭上杜絕網絡平臺因管理不力或追求“流量”而放任、引導網絡暴力氾濫的行為。這些都得到輿論普遍贊同。

　　在為打擊網絡暴力鼓與呼的同時，網民自身也應該有所反省和建設。科學精神是一個很好的尺規——我們在網絡上表達意見，是否符合科學精神？是否注意甄別、合理質疑？是否實事求是？

　　通常我們認為，科學精神意味著捍衛真理。很多網民攻擊他人的初始動機，往往也是“捍衛真理”，或者説，捍衛他心中的事實。

　　但值得注意的是，“捍衛真理”首先是一種修養，目標在於完善自我，而非糾正他人，它意味著不斷地用新信息去檢驗自己的既有知識。如果非要別人接受自己認為正確的知識，那就遠離了“捍衛真理”，走向了自以為是。如果再以感性的、獨斷的、不容辯駁的態度去發言，就不可避免地導致激怒彼此，最終以譏諷、謾罵和網絡暴力收場。

　　正如白岩松説的，在教育孩子的過程中，就要注意科學素養的紮根。我們特別要注意，科學素養並非大人教會給孩子一些知識，再告誡他們千萬別犯錯。而是要讓孩子體會到追求新知的樂趣，並保持開放的心靈。

　　浸透科學精神的教育，其實對教育者有很高的要求——家長有沒有做到“知之為知之，不知為不知”？老師有沒有為了面子而強求學生認同？社會是否寬容另類孩子的另類追求？

　　科學理性之花，應不僅僅在實驗室綻放，也要在日常生活中散播香氛。我們相信，當大家普遍認識到科學精神的美好，公共討論空間必將風清和煦，百花齊放。（文 柯文）