近日，以“智慧時代學生創造力培養”為主題的2026年中外基礎教育論壇在石家莊外國語學校舉辦。本次論壇圍繞“智慧時代學生創造力培養”主題，從智慧時代學生創造力的新內涵與核心素養構建、面向創造力的課程與教學法革新、智慧時代教師角色的轉型與支持、以創造力為核心的評價體系改革、學習空間的再造、教育倫理與價值觀的強化六個方面，邀請來自11個國家的31位中小學校長及教育專家齊聚一堂，進行全面深度探討，為全球基礎教育改革發展凝聚國際共識。
《全球化背景下學生可持續發展素養的培養》在論壇會議上發佈
英國劍橋大學彭布羅克學院榮譽退休教育學教授傑弗裏·海沃德認為，全盤接納或徹底否定生成式AI都不可取。應當立足教師的實踐智慧，挖掘具體學科的AI應用場景，開展小規模試驗，並依據師生真實反饋調整或捨棄方案。
活動現場
倫敦大學學院教育學院教授、英國高等教育學院首席會士亞伯·尼亞馬普芬在報告中分享了生成式AI給創造力教育帶來的挑戰。關於學生創造力的培養，要著力培育人機協同框架中人的理性自主素養，兼顧包容意識與文化多元價值。教師需界定學生獨立完成的核心任務，評價要側重思考的過程，而非只看重最終作品或結果。
活動現場
南非高等教育與培訓部副司長莫奎納·恩庫馬內提出，人工智能會賦能教師，而非取代教師，教師依舊是優質教育的基石。但新時代教師不再只是知識的傳遞者，而是學習設計者、倫理導師與學習引導者，引導學生開展批判性思考、提出有深度的問題，並負責任地使用人工智能。
活動現場
丹麥樂音高中校長伊莎貝斯·加貝爾·奧斯汀認為，如果將人工智能用作學習夥伴，借助它開展預習、獲取啟發、接收反饋與修改完善，則能夠加深理解，但不能把學習任務完全交由人工智能代勞。AI可以輸出答案與文本，但學生必須學會提出更好的問題，建構屬於自己的邏輯思維，並做出可靠判斷。教育者應當幫助年輕人成為善於反思、富有創造力、有擔當的人。
本次論壇，還確定了2027年中外基礎教育論壇會議主題為“智慧時代——技術賦能與教育本真的堅守”，圍繞該主題從“自然—社會—精神”的育人生態、學生適應未來社會能力的培養、學生個性化發展、自我實現、家校社協同育人等方面開展研討，旨在凝聚全球教育共識，堅持育人為本，讓智慧技術始終服務於學生全面健康成長。（文/圖 李雨馨）
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