原標題：“全面貫徹黨的二十大精神奮力推進中國式現代化建設河南實踐”第二場新聞發佈會舉行 全面推進教育現代化 奮力加快教育強省建設（新聞發佈廳）

　　11月14日，記者從中共河南省委宣傳部“全面貫徹黨的二十大精神奮力推進中國式現代化建設河南實踐”第二場新聞發佈會上獲悉，目前河南教育人口為2878.59萬人，現有各級各類學校4.99萬所，河南省堅持以教育品質的穩步提升，助力人人出彩、人人成長。

　　發佈會上，河南省委教育工委副書記，省教育廳黨組書記、廳長毛傑介紹，河南把創新驅動、科教興省、人才強省戰略作為“十大戰略”之首，近年來全省教育系統堅守為黨育人、為國育才初心使命，深入貫徹落實黨的二十大精神，聚焦高品質發展，持續提升河南省教育發展水準，深化教育綜合改革，全面推進教育現代化，教育強省建設步伐不斷加快。

　　辦好人民滿意的教育

　　全面提升教育發展水準

　　基礎教育促優質深入推進。河南省通過實施學前教育普惠擴容工程和幼兒園領航共建“1235”工程，今年擴充公辦學位11.81萬個；創建集團學校2554所，覆蓋7110所學校，百姓家門口的好學校越來越多；遴選28所省級多樣化發展示範校、省級學科基地，對口幫扶32所薄弱縣中；確保適齡殘疾兒童少年應入盡入。河南省教育廳總督學劉林亞介紹，目前，河南省學前教育毛入園率、九年義務教育鞏固率、高中階段毛入學率、殘疾兒童少年義務教育入學率均高於全國平均水準。

　　職業教育建高地紮實推進。河南職業教育規模長期居全國首位，近年來堅持深化現代職業教育體系建設改革，重點推動組建16個市域産教聯合體，圍繞全省7大産業集群和28個重點産業鏈，明確了35個急需緊缺專業。“通過深入實施職業學校達標建設工程，今年年底前職業學校達標率將超過80%；推進‘人人持證、技能河南’建設，全省教育系統每年開展技能培訓100萬人次。”河南省教育廳黨組成員、副廳長朱自鋒説。

　　高等教育起高峰成效初顯。毛傑介紹，“十四五”時期，河南省籌措130億元用於“雙一流”建設和創建，鄭州大學、河南大學高品質完成第二輪“雙一流”中期自評，創建高校的7個學科入選教育部特色優勢發展學科；信陽師範大學和鄭州美術學院獲教育部批准成立，全省高校總數達168所；穩妥推進“大部制”“學部制”“PI制”“院辦校”等綜合改革，各高校改革蹄疾步穩，有力激發了內生動力和發展活力。

　　聚焦科技創新

　　提升服務區域發展能力

　　提升服務國家重大戰略和區域經濟社會發展的能力，是建設教育強省的重要任務。

　　河南省教育廳黨組成員、副廳長、一級巡視員刁玉華説：“我省聚焦支撐現代化河南建設的現實需求，以‘雙一流’建設和創建為牽引，以高等教育‘三個調整優化’、提升高校科技創新能力為抓手，實現擴大規模提品質、彌補短板強服務。”

　　強化高等教育內涵建設。堅持分類評價、分類支持、分類撥款，推動不同層次本科高校優勢發展、特色發展；培育氫能科學與技術等13個省特需急需特色骨幹學科（群），實施新一輪省重點學科建設，重點向基礎、新興、交叉學科傾斜。

　　加快科技創新平臺（機構）建設。毛傑介紹，河南省積極協調推進一流大學鄭州研究院建設，目前，哈工大鄭州研究院已經落地運行，産生了一些成果，北京理工大學、上海交通大學等一流大學的鄭州研究院建設已完成簽約揭牌，北京大學、武漢大學已經明確表示設立鄭州研究院。

　　增強高校科技創新服務能力。對接區域産業需求，面向新一輪科技革命、産業變革和未來産業謀篇佈局，2023年河南省立項建設35所重點現代産業學院和54個特色行業學院。

　　刁玉華介紹，河南省深度嵌入國家戰略科技力量體系，鄭州大學牽頭建設河南省首個重大科技基礎設施——超短超強鐳射平臺（“中原之光”），河南農業大學獲批建設國家P3實驗室，全省高校已與企業共建研發中心1503家，實現了優勢産業、支柱産業、戰略性新興産業全覆蓋，切實做到了企業有需求、高校有服務。

　　堅持立德樹人

　　推動教育高品質發展

　　立德樹人是教育的根本任務。近年來，河南省深入實施“時代新人鑄魂工程”，積極推進“大思政課”、校園文化、心理健康、社會實踐和“一站式”學生社區等育人行動。

　　河南省委教育工委專職副書記尹洪斌在發佈會上説：“我省通過切實加強思政課教師隊伍建設、不斷豐富思政課教育教學內容、推動思政小課堂和社會大課堂有機融合等，開好、辦好、講好‘關鍵課程’，培養能夠堪當民族復興大任的時代新人。”

　　聚焦教育高品質發展，以教育評價改革為牽引，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革等教育綜合改革。

　　持續推動“雙減”工作，切實把“雙減”作為深化教育改革的“牛鼻子”，促進教學品質、師資水準“雙提”，推動教材改革、教學方法改革“雙改”，完善中考改革、高考改革“雙考”，規範教學品質評價、育人品質評價“雙評”，實現贏得人心、贏得人才“雙贏”。

　　深層次推動教師管理制度改革，持續深化中小學教師“縣管校聘”改革，開展中小學校長職級制改革，已實施三期“萬名教育家型中小學校長培訓工程”，著力構建覆蓋市縣鄉三級、基礎教育全學段的教師培養、培訓和補充體系，不斷強化教師隊伍建設。（記者 曹萍）