原題：書寫高品質發展新篇章系列報道 長春經開區把教育作為最大的民生工程來抓

經開區文教局和長春市第一實驗小學簽訂長期合作辦學協議

校本藝術課程：審美怡情，德藝雙馨（資料圖片）

　　“努力讓每個孩子都能享有公平而有品質的教育”，這是黨在新時期對教育提出的更高要求；“讓孩子們在家門口有學上，上好學”，這是長春經開區對老百姓的莊嚴承諾。

　　為落實“教育強區”發展戰略，經開區高站位為教育謀篇佈局，以教育治理和集成創新為雙輪驅動，高強度推動教育綜合改革，高標準實施教育內涵建設，高水準完善教育服務體系，趟出一條區域教育優質均衡發展的特色之路，使轄區百姓教育獲得感、幸福感不斷增強，贏得了社會各界的廣泛讚譽。

　　堅持優先發展

　　優化教育佈局

　　針對經開教育存在的發展不平衡、不充分的問題，經開區管委會按照“補短板、提品質、創優勢、促均衡”的工作思路，加大教育投入，增加義務教育網點，改善教育環境，投入約13億元，高起點、高站位，超前規劃新建、改擴建6所學校，六個項目總佔地面積19.2萬平方米，總建築面積13.6萬平方米，全部投入使用後將新增1萬餘個義務教育階段中小學優質學位。同時，對現有學校全部進行維修改造，提檔升級辦學環境，為經開教育向優質均衡發展打下堅實的基礎。

　　任何事情都要進行創新，才有新的突破。長春經濟技術開發區洋浦學校位於大連路與錦州街交會處，是經開區傾力打造的現代化九年一貫制公辦學校，是經開區文教局與北京理想智慧教育集團合作辦學的學校。學校從創辦初期就接受了北京理想智慧教育集團總部教育的高端引領，由東北師大附中明珠學校原校長李穎擔任學校校長。她提出“生命教育”辦學理念，強調教育要尊重人的生命存在，喚醒人的主體意識，促進生命的全面發展。

　　學校注重生命教育理念的文化引領，營造清靜高雅、學府氣息的育人環境。設有體能教室、廚房製造、創客空間等30余個功能教室，體現“五育”並舉的教育思想。學校在組織文化、特色課程、活動育人等方面形成突出的辦學特色，辦學品質得到生動凝練。提出德育“12345工程”和“四點五式六環節”教學模式，以豐富多彩的校園活動為載體，為學生提供鍛鍊能力、提高素養的發展平臺，使學校成為經開區百姓認可的優質學校。

　　加強隊伍建設

　　提供人才支撐

　　優秀的老師更能吸引家長，經開區始終把教師隊伍建設作為最重要的基礎性工程來抓，不斷提升教師隊伍的專業化水準。不斷完善教師管理制度，重點實施“強師計劃”，引進高素質教師人才，率先實行“區管校聘”，實現聘用教師與在編教師“同工同酬”，吸引大量優秀人才從教。2012年至今，累計招聘優秀青年教師500余人，優化了教師隊伍結構，激發了教師隊伍的內生動力。不斷提高教師地位待遇，將班主任津貼提到1000元，發放12個月，達到全市最高；設立教師專業發展基金，激勵廣大教育工作者紮根經開、真抓實幹、銳意創新，鼓勵優秀教師專業發展；在全區範圍內營造“尊師敬教”的良好氛圍，教師職業歸屬感、幸福感和成就感與日俱增，經開區正在以充滿活力的體制機制實現“引才、育才、用才、留才”。

　　長春經濟技術開發區力行學校，是長春市第一實驗小學合作校，是經開教育藍圖上的一抹亮色。經開文教局同長春市第一實驗小學簽訂長期合作辦學協議，共建力行學校。第一實驗小學派出由全國優秀語文教師、省特級教師、學科帶頭人、長春名師組成的團隊入駐力行學校，擔任校長、主任職務，教學骨幹均在一線上課，將源源不斷地向力行學校輸送優秀師資力量和先進的辦學理念。

　　創新載體建設，啟動“領雁工程”，成立“行知校長學校”，採取“知行同程，雙輪驅動”的策略，以“修心塾”和“實訓營”為載體，提升校長治理能力；開設“行知教師學校”，創新教師專業發展新模式，借助“小學百堂優課同創共享”“中學名師引領同課異構”“中小學微觀建模的實踐研究”“千人百題十實驗田”課題項目研究等教學研究活動，快速提升教師專業素養。我區現已建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的穩定的專業化教師隊伍，形成“人人努力成才，人人皆可成才，人人盡展其才”良好局面。

　　深化學科改革

　　提高教學品質

　　長春市第二十一中學隸屬長春經濟技術開發區，2017年4月進行改擴建。如今這座擁有厚重教育歷史的學校以“破繭成蝶”之姿，重新回到大家的視野之中。

　　學校通過優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；通過修訂、完善各種規章制度,形成學校的管理文化；通過全員參與開展各種文明創建,形成學校的活動文化；通過提煉體現時代要求的育人理念，形成學校的課程文化。將學校建設成為具有先進辦學理念、優美校園環境、豐厚文化底蘊、濃厚藝術氛圍、和諧人際關係的特色學校。創建“全面+特色”的學校，培養“創新+特點”的教師，培育“合格+特長”的學生。

　　經開區直面課改難點與亮點，大力推進綜合實踐活動學科教育改革。加大硬體投入、強化師資力量，為教學改革提供了堅強保障。堅持名師引領，成立以省精英為主持人的區級名師工作室，以培養種子教師的方式，輻射全區所有學校。實施區域行政推動、層級教研拉動、學校自主驅動“三級互動”模式，以教科研為引擎，指導課程實施，開發了生活技能、藝術修養、智慧創新三大課程群；以建構微觀模型為路徑，推動了課堂教學模式化改革；以課堂觀察為著力點，實現了大數據下的科學評價。綜合實踐活動學科經歷了“從無到有、從有到優、從優到特”三個階段，實現了學科的綠色發展、師生的個性發展、學校的特色發展，形成了經開區特色品牌。現已成功舉辦三次省、市兩級現場會，經開區進修學校被評為長春市綜合學科優秀先進集體。

　　深化體制改革

　　總部教育引領

　　為加快推動全區教育優質均衡發展，2018年，經開區黨工委以極高的政治站位和戰略眼光，深入貫徹中共中央《關於深化教育體制機制改革的意見》，將教育管理體制和治理機制的創新作為優質均衡的突破口，通過招才引智，與北京理想合作，建立“政府依法宏觀管理、學校依法自主辦學、社會有序參與、各方合力推進”的格局，教育管理體制更加完善。首創“總部教育”治理模式，創新“GES”運行機制，以“四大教育實驗基地”為依託，以“八項專業支持”為支撐，打破學校壁壘，消除校際差異，區域教育優質均衡發展的格局和模式初步形成。同時，引進重慶市教育評估院進行第三方評估，革命性地改變了過去“政府管辦評一體”的格局，有效地保障了教育的政府統籌，保障了教育的專業引領和智庫支持，保障了學校自主依法辦學，為區域教育的整體升級晉位注入了新思維、趟出了新路子、樹立了新形象，展現出前所未有的生機和活力。

　　適合孩子發展的教育就是最好的教育，而能提供適合教育的學校就是好學校。長春市第九十七中學始建於1996年，簡潔明凈的校園、現代化教學設施設備、業務精湛的省市骨幹名師使辦學24年的學校在時間的風雨浮華中不斷成長，煥發出更加奪目的勃勃生機。

　　2020年初，經開文教局與北京理想教育集團合作項目簽約，集團派出吉林省特級教師、資深教育專家擔任學校教學副校長、各學科專家團隊在實踐層面推進學科建設。此次合作雙方將充分發揮各類優勢，將該校打造成百姓家門口的好學校。

　　“天大地大，孩子的事最大，我們應不忘初心，帶著教育者的責任和情懷去關注每一個孩子。”長春市第九十七中學校長張李娜常對領導班子和教師説。讓每個孩子都成為理想遠大的人、熱愛祖國的人、追求真理的人、胸懷寬廣的人、全面發展的人。

　　深化教學改革

　　突出為學特色

　　“和則美·諧則通”，凸顯“和諧”理念，構建融合、開放的和諧課程；創建愉悅、暢達的和諧課堂，提高教育教學品質。經開區精準選擇品質提升的突破口，打造區域品牌，實現經開教育品質的整體躍升。

　　長春經濟技術開發區實驗學校是文化氛圍濃厚、育人途徑多元的一所學校。秉承“和而不同各美其美，和而諧同美美與共”的教育理念，懷著“一個都不能少，每個孩子都要好”的教育願景，努力踐行經開“和諧教育”，聚力打造百姓心坎兒裏的學校。原省二實驗學校校長關尚敏作為高級顧問以其深邃的教育理念，前瞻佈局，精準引航，以課程為架構，為學校設計了師生文化和諧、育人途徑多元的發展路徑。長春市專家型校長楊冰以厚重的教育情懷、堅定的信念、篤實的奮鬥掌舵前行，努力打造一支業務強、有擔當的管理團隊和團結、精進的教師團隊。

　　2017年，經開區率先加入全國學校體育聯盟，開創了全省的先河。加入體育聯盟以來，累計投資1200萬元為學校改擴建體育場館及補充體育器材，招聘近40名體育教師為體育教學改革注入強大動力，累計培訓校長、體育教師400余人次，打造了一支業務素質強、銳意創新的體育教改團隊。大力推行“素質操”，創新開展“全員運動會”，在體育課堂教學中融入《體育趣味課課練1260例》，腰旗橄欖球、軟式棒壘球等新興項目進課堂，試點校積極探索“體育走班制”，現已形成“一校一品、一校多品”的特色發展格局，實現了讓學生享受運動樂趣、養成終身體育意識和體質明顯提升的目標。現已成功舉辦區域全員運動會、長春市體育教學改革現場會，經開區的千人素質操和籃球操在吉林省第18屆運動會開幕式上完美呈現。（吉林日報記者 王秋月）