國際在線江蘇頻道消息：在南京市棲霞區龍潭中心小學有這樣一位教師，他用堅守詮釋黨員的初心和使命，他用汗水詮釋奮鬥的意義，他用愛心詮釋教師的美德，工作20年來一直紮根鄉村學校、信守承諾、服務家鄉和奉獻青春，他就是“全國模範教師”吳興林。

　　情係故土，他願做一輩子鄉村教育的守望者

　　從師範畢業的那一天，吳興林就立志做一名執著于鄉村教育事業的守望者。在他的教學生涯中，至少有兩次可以選擇在城裏的學校任職，但他卻毅然選擇了家鄉的一所鄉村小學，成為一名鄉村教師。他的理由很簡單，一是想改變家鄉落後的教育面貌，二是要報答父母的養育之恩。

　　在他被評為市級骨幹教師時，曾有多所城區名校向他伸出橄欖枝，為他提供更高的發展平臺和優厚的待遇，但都被他委婉拒絕。他想到學生對自己的依賴和家鄉教育對自己的需要後，更加堅定了紮根鄉村教育的決心。

　　不僅如此，他還動員同是教師的愛人留在鄉村，共同振興家鄉教育，一幹就是20年。為了離學校近些，更加安心地工作，吳興林不僅把家從仙林搬到棲霞區偏遠的龍潭地區，女兒出生後也一直放在身邊的農村學校就讀。

吳興林在上課

　　霞愛滿園，他是留守兒童的心靈守護者

　　吳興林深知教育公平和教育均衡發展要做好部分特殊孩子的教育工作，他的秘訣是用心去溝通，用愛去感動。吳興林接手新的班級後都要弄清楚每個學生的家庭情況，以往的學習經歷，特別是要對特殊學生進行家訪。

　　吳興林的班裏曾經有一名右手有殘疾的男生，自卑膽小，因為用左手寫字，寫得比較難看，成績也較差。吳興林買來字帖，指導孩子練習書法，每次活動都鼓勵孩子參加，每天放學輔導孩子學習，多次和家長溝通交流。在他的努力下，孩子不僅練得一手好字，語文成績也在班級中名列前茅。

　　此外，吳興林還拿出自己的工資，成立班級愛心基金，購買獎品獎勵進步的學生，購買書籍送給學生。許多農村留守兒童和隨班就讀的殘疾兒童戰勝困難，有的已經考取了重點高中和大學，每個教師節，往屆畢業的學生都會給吳興林送上暖暖的祝福。

吳興林輔導學生

　　潛心鑽研，他是業務精湛的教育“工匠”

　　多年來，吳興林紮根鄉村教育事業，他先後開設了三十余節市級、區級公開課和講座，受到同行的好評。吳興林在語文教學上提出了以“兒童本位，凸顯語用”為基本特徵的“靈動語文”的教學主張，在南京市小學語文優質課競賽中獲得一等獎。

　　截至2021年10月，吳興林共有三十多篇論文在各級評比中獲獎或發表，其中十多篇論文發表在省級以上期刊；主持或參與省、市級規劃課題研究6項。吳興林先後榮獲“南京市優秀青年教師”“南京市優秀教育工作者”“南京市學科教學帶頭人”“江蘇青年五四獎章”“江蘇好人”“全國模範教師”等稱號。

　　吳興林還特別關心學校骨幹教師和新教師的成長，他成立了南京市勞模工匠創新工作室和“吳興林名師工作室”，帶領學校的語文教師共同進步。在他的指導下，一批批的青年教師成長迅速，不少人已經成為區級骨幹教師。（文/圖 李欣 王博）