教師是教育的第一資源，是教育工作的中堅力量，“雙減”提出把學校作為教育的主陣地，“主陣地”的重要主體和主導者就是教師隊伍，2023年，鄂托克前旗以構建高品質教師隊伍著力點和突破口，堅持服務導向、需求導向、效果導向，多向發力、多措並舉，持續推動全旗教師教育改革縱深、內涵發展。

　　強頂層，構建旗校兩級聯動管理機制

　　建立“旗級負責、學校落實、教師自主”的培訓學分管理機制，根據教師年齡、學歷層次、業務水準等因素，自上而下對每一個層級教師明確培養定位，並制訂培訓計劃，採用集中培訓與分散培訓、自主研修與專家指導、課程研究與教改實踐相結合的方式，為教師建立電子檔案，讓教師接受個性化、針對性的培訓的同時，實現培訓管理的網絡化、數據化，提高培訓管理效率。另一方面，將學校對教師培訓管理工作納入考核體系，突出導向、明確職責、細化舉措，引導學校將教師專業化發展放到重要位置。

　　抓改革，提升教師隊伍治理水準

　　以“鄂前旗好課堂建設”為抓手，分級達標，系列推進，組織各學校開展完成校級教學達標活動，之後每年進行旗級驗收，三年內，全旗中小學一線教師完成一輪達標考核，對屢次不達標教師進行分級重點培養，直至達標過關。以“作風政治專項年”為載體，開展“六大”專項整治11項具體任務，從日常、精細化管理、突出、反饋問題專項整改等“小切點”入手，聚焦制約教體系統改革發展“卡脖子”瓶頸弱項，統籌推進思想、組織、紀律、作風、制度建設，通過以點帶面、典型引導、以案促改、以改促治，有針對性開展專項治理，並推動形成常態化長效機制。

　　重引領，完善高教師人才儲備機制

　　由旗委、政府領導帶隊，走進河南師範大學、陜西師範大學、西北師範大學、內蒙古師範大學、寧夏大學等自治區外重點高校開展校園引才工作，共吸引500多名學生到場投遞簡歷，與28名學生簽訂了三方就業協議，目前已有5人開始了跟崗鍛鍊。另一方面，從本土退休教師和專業領域技術人才中，擇優聘任10名政治素質過硬、師德師風高尚、業務能力出眾的教師為“銀齡講學”專家，組成“銀齡講學”專家人才團隊，面對面、手把手、實打實對學校、教師開展學科教學管理、指導、研究等，充分發揮“傳幫帶”作用。截至目前，各銀齡專家以專題講座、蹲點指導、送教送培等形式，對全旗教育教學“一盤棋”構建及學校課程建設、一線教師課堂教學、班主任基本功、家校協同育人等方面進行了推動、指導，惠及教師1000余名、學生9000余名。

　　在西北師範大學招賢引才  供圖  鄂托克前旗教體局

　　賦動能，打通培養培訓一體化壁壘

　　按照“走出去學經驗，帶回來補短板”的思路，邀請包頭、蘇州、東勝區、康巴什區等地專家、優秀教研員及一線教師，對全旗中小學（幼兒園）教師開展新課標解讀、課堂教學、心理健康等培訓，建立健全我旗教師分層分類、分科分段精準培訓體系。局領導帶隊組織學校校長、環節幹部、一線教師等赴市域內外名優學校，考察學習校園文化打造、課程建設、教育教學管理等內容，並要求參訓人員對標自身短板需求，採用二次研修、返崗實踐、追蹤問效等方式，將外出培訓所學所思再轉化、再提煉、再彙報，不斷優化學校辦學治校理念，切實提高廣大教師執教水準。

　　邀請東勝區教研員入校培訓指導   供圖  鄂托克前旗教體局

　　號角嘹亮，使命催徵，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，需要不斷推進教師隊伍建設治理體系和治理能力。下一步，鄂托克前旗將聚焦教師培養管理頑疾，實施破解之策，在關鍵環節抓執行、求實效，有效激發廣大教師教書育人的責任感、緊迫感，努力寫好教育改革奮進之筆。（文 慕璐）