歲月不居，天道酬勤。為全面落實“雙減”政策，有效推動“雙減”改革，內蒙古鄂托克前旗上海廟學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，聚焦學科核心素養，融通名師名校、打通課前課後、聯通家校社會，實現減負不減質、高效不高耗，構築多元育人格局，促進學生健康成長。

　　教研提品質 教師同進步  

　　“雙減”提質，教研先行。一是“六步”教研模式共研。上海廟學校探索實行“個人備課一集中研討一形成共識一課堂展示一集中評課一形成案例 ”的六步教研模式，寓教研于備課評課中，做到備課中研討、研討中改進、改進中總結、總結中提升。二是主題研討活動共享。本著“目標同向、經驗同享、課堂同研、品質同進”的宗旨，開展新課標測試、作業設計優化、目標敘寫專題講座、外出培訓二次彙報、中考試卷分析等主題研討活動，努力營造“以研促教、以研提效”的濃厚教研氛圍。三是名師名校聯動共進。通過名師支教、“送教送培”、習作研討、“教學評一體化”課堂展示、“青藍”結對、專家團隊指導、校際交流、小初銜接活動等，促進教師專業成長，優化課堂教學改革，全面提高教育教學品質，實現了基層教師有名師指導、基層學校有先進地區學校指引。

　　專家現場指導

　　教學重實效 課堂增活力

　　教育無小事，教學抓細節。上海廟學校為穩步提升學校教育教學品質，提高教師課堂教學水準，打造高效課堂，深入推進課堂教學改革。一是打造“有溫度的課堂”。結合“以愛為底色，做有溫度的教育”這一辦學理念，以“有溫度的課堂”為目標，結合新課標要求和新課改理念，倡導教師營造“溫馨愉悅 關愛賞識 關注全體 全面發展”的課堂文化生態，深入推進課堂教學改革，通過提高課堂教學效率，落實“雙減”政策，全面提高教育教學品質。二是打造“有溫度的作業”。以“有溫度的作業”為作業設計理念，通過同學科共研、跨學科互補的方式，本著讓學生能在課堂上主動學，在作業中快樂學習的目標，從趣味性和實踐性方面開展作業研究，使作業不僅是鞏固學科知識、檢驗學習效果的手段，更是師生情感交流的平臺。三是構建“生長課堂”。以生為本，教學相長。上海廟學校探索以“大單元+導學單+合作學+教學評”為結構的“生長課堂”模式。以學生為主體，學生對照導學單進行自主學習；以小組為單位開展對學、群學，兵教兵、兵幫兵的合作學習；學生代表上臺展示學習成果，並對不懂的問題進行質疑。以教師為主導，注重學生坐姿、寫姿等良好學習習慣的養成；注重對學習質疑的點撥；注重對學習成果的總結，對深度學習內容的引導。

　　“有溫度的作業”評比

　　活動挖潛力 學生共成長

　　道阻且長，行則將至。課後服務和課外活動作為課堂教學的有效延伸，在培養學生綜合素養方面起著至關重要的作用。上海廟學校利用課後服務和課外活動時間開展了形式多樣的趣味社團活動。一是開發“愛育”課程體系。學校確立了“閱讀和勞動是最好的德育”的育人特色，以“愛育”為主題，開發了三“YUE”閱讀課程、勞動實踐系列課程、“花之韻”傳統文化課程、傳統遊戲課程等，努力實現“德智體美勞”五育並舉、五育融合。二是成立三“YUE”閱讀社團。開設以“閱讀悅享超越”為主題的閱讀社團，小學每週開設3節閱讀課，把讀書時間還給孩子，旨在培養一個讓孩子終身受益的好習慣。每月組織1次閱讀評比、讀書分享活動；每學期組織1次跳蚤市場、演講比賽、“閱讀之星”評比；每學期集中展示閱讀成果4次。目前，已收集800余份讀後感，1200余份思維導圖，400余份讀書小報，200余份繪畫作品，400余個讀書視頻。三是打造愛“行”自留地。學校取“用行動留住愛”之意，打造愛“行”自留地一處，通過開設瓜果蔬菜種植勞動課程，讓學生在了解基本的農業生産知識和勞動技能後，親自嘗試翻地、種植、澆水、鋤草、收穫等勞動環節，培養學生熱愛自然、熱愛勞動的品質。

　　“送教送培”活動

　　“雙減”是事關每位學生健康成長，關係國家戰略佈局和民族振興的大事，任重道遠。鄂托克前旗上海廟學校將繼續以立德樹人為追求，以減負提質為目標，努力辦人民滿意的教育。（文 伊文 本文配圖 鄂托克前旗教體局）