“我一生中最滿意的一段時期，無疑是在甘肅山丹同農村青年在一起的那些日子。”路易 · 艾黎在自傳中的深情告白，如今在山丹大地綻放出新的光彩。6月25日，由中共張掖市委網信辦主辦，中國甘肅網、山丹縣委宣傳部承辦的“路易 · 艾黎中國情”網上主題宣傳活動採訪團走進培黎職業學院，揭秘這位國際友人如何以“手腦並用、創造分析”的教育理念，在河西走廊深處種下職業教育的火種，其精神歷經八十載風雨依然蓬勃生長。

　　烽火歲月裏的教育拓荒：從雙石鋪到山丹的千里遷徙

　　1939年，路易 · 艾黎在陜西鳳縣雙石鋪創辦培黎工藝學校，以半工半讀模式培養貧困子弟。1943年，因時局動蕩，他與英國科學家李約瑟的一次河西之行，讓山丹成為教育理想的新坐標。1944年12月，路易 · 艾黎與喬治 · 何克帶領60余名學生，用馬拉大車運載設備，歷經1000多公里跋涉，將學校遷至山丹，更名為山丹培黎工藝學校。

　　在物資匱乏的年代，學校踐行“缺什麼就辦什麼專業”的務實理念，成立毛紡組紡線織布做校服，在四壩灘辦農場解決糧食問題，紡紗、製革、造肥皂等生産小組應運而生，最終發展到近600名師生、20多個生産小組的規模。正是在此過程中，“手腦並用、創造分析”的教育理念破土而出，既教會學生用雙手創造生存所需，更培育其以智慧解決問題的能力。

　　跨越世紀的理念傳承：從工藝學校到現代職教高地

　　1984年，路易 · 艾黎提議重建山丹培黎學校，1987年新校正式開學；2020年，培黎職業學院經教育部備案成立，實現大中專一體辦學，讓“手腦並用”的校訓穿越時空，指引現代職教探索。

　　在信息技術學院，學生唐俊傑團隊組裝的語音遙控機器狗，正是將圖紙轉化為現實的生動實踐；智慧製造學院的實習車間裏，學生們一半時間鑽研理論，一半時間實操訓練，用機床轟鳴聲詮釋“創造分析”的內涵。現代農業學院的馬鈴薯育種基地中，巴基斯坦留學生阿裏侃與同學們在農田裏上課，延續著路易 · 艾黎“田野耕耘自足”的教育基因。教師高曉萍坦言：“從辦農場到建實訓基地，我們傳承的不僅是模式，更是讓教育紮根生活的初心。”

信息技術學院

智慧製造學院實習車間

馬鈴薯育種基地

　　國際化視野下的職教新篇：從山丹走向世界的人才搖籃

　　秉承路易 · 艾黎的國際化辦學理念，培黎職業學院正成為中外技能交流的橋梁。現代農業學院的國際合作項目、跨文化的田間實踐課堂，讓“手腦並用”的理念突破地域邊界。正如學院所堅持的，職業教育不僅要培育“會動手”的工匠，更要培養“能創造”的全球型人才。

　　從烽火中的馬拉大車到現代化的實訓車間，從祁連山下的工藝學校到輻射國際的職業學院，路易 · 艾黎的教育情懷在山丹完成了一場跨越世紀的接力。如今，“手腦並用、創造分析”的校訓仍在指引師生：當理論與實踐握手，當傳統與創新共鳴，職業教育的星火終將照亮更多青年的成才之路。（文/圖 高亞靜）