2025年3月1日，濟南市保寧學校正式開學。作為山東省首批、濟南市首家專門矯治學校，這所校園的落成投用，標誌著濟南未成年人專門矯治教育工作邁出了里程碑式的關鍵一步。

　　時間撥回2024年11月，此時距離原定開學時間不足四個月，校園基礎設施仍未完工，專門矯治教育又無成熟模式可照搬，一道道硬坎橫在籌建團隊面前。就在這時，有著20餘年特殊群體教育轉化工作經驗的趙強主動請纓，挂職出任濟南市保寧學校校長。

趙強介紹學校情況 攝影 陳天宇

　　回望整個籌建歷程，專門矯治教育作為濟南市司法行政系統的全新事業，起步階段便面臨“無成熟規劃、無確定選址、無建設資金、無人員編制、無辦學經驗”的困境。有人不解：放著安穩崗位不做，偏要啃這塊硬骨頭？趙強的回答乾脆而堅定：“組織需要我，我就去。”

　　從報到那天起，趙強就把自己“釘”在了籌建一線。白天對接協調各方力量推進施工、籌措資源，晚上研讀專門教育政策法規，深夜帶著團隊逐字打磨規章制度。從校園安防建設到矯治隊伍組建，從日常管理框架到教育教學體系，各項工作壓茬推進、同步落地。三個多月後，他帶領團隊如期完成開學目標。

　　校園建起來只是第一步，真正把孩子教育好、轉化好，才是專門矯治教育的核心考題。“這些孩子本質並不壞，只是迷失了自我，得有人把他們領回來。”這是趙強常挂在嘴邊的一句話。

　　圍繞育人目標，趙強牽頭制定覆蓋矯治教學、學生管理、應急處置等全流程的50余項規章制度，協調組建起由教師、教官等近30人的專業化矯治團隊，推行“教師包組包教”與“主副班”24小時全天候管護模式，讓學校從起步之初就沿著規範化軌道運行。

當地檢察院工作人員為濟南市保寧學校學生進行警示教育 供圖 濟南市保寧學校

　　學生孟某入校後規則意識薄弱且十分抵觸矯治，是大家眼裏的 “難題”。趙強見狀，沒有簡單批評施壓，而是一次次找他談心談話，講法理、説事理、談情理，慢慢摸清他的心理軌跡。一個深夜，孟某突發高燒，趙強第一時間趕到宿舍，端水送藥、貼身照料，一直守到他體溫恢復正常。這份沒有偏見的真誠，讓這個從不服軟的少年第一次紅了眼眶。打那以後，孟某的態度徹底轉變，不僅主動配合教育矯治，還帶頭引導身邊同鄉遵規守紀，成了校園裏的正向力量。

　　這樣的轉變，在保寧學校不是個例。學生李某初入校時連自己的名字都寫不完整，趙強在他的矯治方案上特意標注“從執筆寫字教起”，和老師們從握筆姿勢開始一點點帶教，離校前，李某工工整整手寫了一封悔過書；學生王某入校時抗拒管理、生活習慣較差，在老師們持續的正向引導與點滴鼓勵下，他的行為逐漸改觀，後來憑藉突出表現還當選為班長。

　　針對每個孩子的不同情況，學校建立“一生一策”精準矯治機制，結合學生的成長經歷、行為特點、心理狀態與學習基礎量身定制矯治方案，實行動態跟蹤管理。校園開設文化、法治、心理、藝術、勞動5類13門課程，全面推行小班化教學；對有升學意願的學生提供專項輔導，目前已有兩名學生順利升入技工院校繼續學習。

　　趙強清楚，辦好專門矯治教育，單靠一個人走不遠，必須帶出一支過硬隊伍。學校始終堅持黨建引領，緊扣濟南市司法局黨委“奉法先鋒”黨建總品牌，深耕“紅心塑新”支部品牌，推動黨員力量全面紮根矯治育人一線。面對夜班值守、應急處突等急難險重任務，學校設立“黨員安全哨”，黨員主動頂在前，築牢校園安全防線；重點學生教育轉化工作中，黨員落實“教師包連線制”，跟進做好學生思想引導、行為矯治與情感關愛；面對無先例可循的矯治課題，學校設立“黨員攻堅崗”，探索構建起“學業續航、法治認同、德性喚醒、美育潤心、職涯啟蒙”五維矯治教育體系，推動工作從“統一化管理”向“精準化矯治”的質效提升。

濟南市保寧學校 攝影 陳天宇

　　在夯實校內矯治的基礎上，趙強還帶領團隊主動對接各方資源，牽頭搭建“政校家社醫”協同育人體系。學校與駐地平陰縣共建法治教育基地，聯合當地教體局建立常態化警示教育協作機制，把真實案例轉化為鮮活法治教育素材；常態化開展親情會見、幫教、家訪等工作，聯動屬地衛生院開通24小時診療綠色通道，聯合高校共建矯治研究實訓基地。多方合力之下，不僅個體矯治效果得到提升，更實現了“矯治一人、教育一片”的社會效應。

　　崗位在變，初心未改。從特殊群體的教育管理到校園裏的專門矯治，趙強在司法行政一線工作20餘年，其間先後獲評“全國司法行政系統先進工作者”“全國監獄工作先進個人”等榮譽稱號，近期還被表彰為“濟南市優秀共産黨員”，不斷以實際行動踐行著司法行政人的責任與擔當。

　　談及這份堅守，趙強沒有豪言壯語，只平靜地説：“把工作幹好，是一名共産黨員的本分。”在他的帶領下，濟南市保寧學校全體教職工堅信，專門矯治教育從來不是簡單的管束，而是一次次耐心的陪伴、一點點真誠的感化，為每一個“迷失”的孩子點亮歸航的燈，守護他們重回成長正軌。（文 陳天宇）