原標題：構建未成年人暑期育人新格局 解碼泉城暑期“帶娃”實踐

　　這個夏天，濟南的孩子們過得不太一樣。非遺課堂裏親手繪製社火臉譜，社區街巷中化身志願宣傳員，“行走的思政課”上觸摸歷史脈動……一場覆蓋城鄉、全域聯動的暑期實踐活動在泉城全面鋪開。截至目前，濟南市累計組織各類未成年人實踐活動1.1萬餘場，覆蓋1950余個文明實踐陣地與文體活動場館，服務超10.6萬人次，以系統舉措答好暑期“帶娃”民生考題。

　　從“看管”到“育人”

　　暑期託管的難點，不止于“有人看”，更在於“教得好、有品質”。濟南的解法是：分層分類，把資源送到最需要的地方。

　　精準對接重點群體需求。天橋區北村東區社區“妍”學堂聚焦新就業群體子女、困境未成年人，提供免費託管、食宿保障、非遺體驗等一條龍服務。商河縣構建分層分類託管體系，實現12個鎮街156個村級實踐站全部轉化為“暑期託管點”。槐蔭區興福街道瞄準雙職工家庭痛點，整合樓宇黨群會客廳打造“樓上辦公、樓下託管”專屬空間。

　　課程“升級”。市中區依託紅色資源打造沉浸式“行走思政課”。歷下區讓青少年以社區巡查員身份調研治理痛點，同時通過手工義賣反哺社區慈善基金。槐蔭區聯動山東省青少年宮，選派30名省級骨幹教師常態化下沉，輸送超300課時特色課程。

　　把“文化味”做實做足。濟南市文化館推出“泉心傳承 童趣非遺”系列大課堂，300余名孩子在非遺代表性傳承人指導下體驗社火臉譜、錫紙手工等非遺代表性項目。鋼城區依託蟠龍梆子鄉村文化孵化園舉辦暑期非遺研學體驗營。萊蕪區鳳城街道將“嬴繩躍動”文體品牌融入暑托班。

　　“童樂繽紛暑期”不只是一個活動品牌，更是一套覆蓋全域、分層分類的育人體系。濟南構建起市級統籌調度、部門協同賦能、區縣組織實施、街鎮落地執行、志願力量廣泛參與的全鏈條工作體系，推動優質資源精準下沉，讓文明實踐陣地真正“活”起來。

　　從“被服務者”到“服務者”

　　暑期實踐的價值，不止于“安排好孩子的時間”，更在於賦能成長、激發擔當。濟南市委社會工作部牽頭發佈暑期青少年志願服務項目清單，整合閱讀推廣、普法科普等標準化項目，市、區（縣）多部門統籌聯動各類志願力量，推動青少年志願服務常態化開展。

　　王舍人街道恒大城西區社區“恒西少年”項目中，孩子們主動參與社區宣傳欄清潔等勞動；在濟南市法律援助中心聯合新華書店開設的暑期法治實踐課堂上，志願律師圍繞熱點問題以案釋法，現場80余名學生被吸納為法律援助宣傳員；濟南市眼科醫院聯合兒童醫院開展“大手牽小手·明眸護脊”公益實踐中，96名中小學生體驗視力篩查、急救實操與中醫護眼療法等。孩子們在服務中成長，在參與中完成身份蛻變。

　　數據顯示，全市累計開展志願服務崗前培訓800場，參與志願服務的青少年達2.6萬人次，服務總時長超9.8萬小時，覆蓋社區727個、文化場館174個。

　　從“一夏熱度”走向“四季深流”

　　如果説“童樂繽紛暑期”和志願服務解決的是“孩子去哪兒”，那麼“千名大學生進千站”回答的是“誰來服務孩子、誰來賦能基層”。

　　濟南市文明辦聯合市委社會工作部等部門印發實施方案，將新時代文明實踐陣地向高校開放。濟陽區主動對接高校落地實踐基地，山東建築大學社會實踐基地在濟陽街道田家村文明實踐站揭牌，開啟校地深度合作新模式。在十六里河街道秀泉社區，山東大學志願者帶來中醫藥科普、非遺體驗等沉浸式課堂。山東師範大學學子以微短劇、情景劇宣講黨史。濟南大學“新市民子女藝術課堂”為孩子們打造系統化音樂美術教學。

　　濟南正推動假期集中實踐向學期常態化服務延伸，鼓勵高校學子利用週末和課餘時間持續開展共建結對服務。從“千名大學生進千站”，到“千站”成為大學生“第二課堂”，再到校地共建從暑期向學期延伸，一條高校人才培養與基層治理創新相互賦能的路徑正在形成。（大眾日報記者 段婷婷 通訊員 韓冰）