滬700多所中小學圖書館功能提升

　　原標題：不再只是借書還書，700多所中小學圖書館功能提升，打造師生學習創造的智慧中心

　　學校圖書館不再是傳統意義上的借書還書場所，而是師生學習創造的智慧中心，全面深度融合教育教學。23日的上海市中小學圖書館建設與應用推進會透露，截至2017年底，上海共完成610所小學、初中和近100所高中圖書館功能提升，建成一大批集“藏、借、閱、研、休”功能為一體的現代化學校圖書館。

　　在盧灣一中心小學依託“雲計算”資源建立起來的彩雲圖書館，簡單智慧化的操作，讓每位同學都能自主高效地借閱圖書。圖書館建立了30多個微信導讀群，每個微信群中都有專門的導讀老師，學生可在家或在學校開展閱讀和進行討論、交流，通過指導教師在線指導學生讀書，共讀共評。市八中學高二（5）班的班主任為了化解學生內心焦慮，讓學生能有分享平臺，靜下心來與自己和他人對話，開展了以書信為閱讀形式的班級讀書活動。

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　　圖書館還運用微信服務號開展讀者服務，針對教師教學研究需求，提供好書推薦、參考諮詢、二次文獻等服務；大同中學圖書館成了學校的學習中心、文娛中心和創意中心。學校利用圖書館資源，開設了多項校本課程。雲課堂上，引入了《説話的藝術》、《名家名作》、《理科的美》等綜合性課程，供學生上網自主選修；人文講座引入高校專家資源，為學生開設化學、醫學、信息、歷史、哲學、社會等專題講座；慕課則引入數學、物理等專題性課程，供學生上網自主選修。

　　上海市教委教育技術裝備中心主任、市教委圖書工作委員會副主任竺建偉説，不同學段的學校圖書館各具特色。小學圖書館側重童趣，激發學生學習興趣；初中圖書館突出求知欲和探究精神培育；高中圖書館重點打造合作學習和研究性學習平臺。

　　如何推動圖書館與學科教學深度融合，培育閱讀素養？在嘉定區南翔小學，每週四節英語課，一節英語拓展課，以“4+1”的英語教學模式做強“趣英語”閱讀；清水路小學圖書館以閱讀小型課為載體，利用10—15分鐘時間，針對學生閱讀中出現的問題，教師給予閱讀策略指導。為了培養激勵一批自信、有專業能力的圖書館員，嘉定區在“慧雅閱讀”推進過程中，明確規定各校必須完善圖書館館長聘任制度，對於符合條件的教師給予相應待遇，各校圖書館必須由校長直接領導管理，這兩項規定計入學校年終考核，以此保障並確立中小學圖書館員的地位。

　　不少學校還因地制宜，將紙質書報刊流通服務點向教室、走廊、門廳等延伸拓展，設置數字書報刊資源的下載設施，營造“校園處處有書讀”“校園處處可讀書”“校園處處在讀書”“學校建在圖書館中”的書香氛圍。金山區第二實驗小學實現了無線網絡全覆蓋，學生可以在閱讀用的PAD閱讀終端上，上語文閱讀課、上網瀏覽、搜索資料。數字閱讀平臺上線後，實現線上線下閱讀同步推進。目前，數字圖書館擁有電子閱讀讀物17000冊。自助借閱系統以及觸控一體機大屏等先進設備，兼具學生演講、交流、觀看、討論等功能需要，滿足了信息化環境下多種閱讀需求。校長金平説，學校編寫了微課程，用微視頻方式讓教師、學生和家長學會使用數字閱讀平臺，推進網上閱讀。

　　近年來，上海進一步加強中小學圖書館的圖書資源建設，加強數字資源的規劃與建設。目前，中小學圖書館已基本建成了內容豐富、種類齊全、載體多元、師生便捷的圖書資源保障體系。上海市教委中小學圖書工作委員會每年舉辦一屆中小學幼兒園優秀圖書評選，全國近160家出版社參加，在評選基礎上編制《上海市中小學幼兒園圖書館（室）圖書配置推薦目錄》。為了讓中小學生適時廣泛閱讀古今中外具有代表性的思想道德教育、人文藝術教育、科技教育等優秀圖書，市教委中小學圖書工作委員會組織專家歷時2年，編制了1—12年級學生基本閱讀書目，推薦書目已成為中小學生假期讀書活動的基本書目。