國際在線陜西消息：作業是課堂教學的重要延伸，是學情診斷的重要手段，是因材施教的重要基礎，也是學生學習活動的重要組成部分。“雙減”政策將作業改革放在聚光燈下重新定位，作業怎麼“減”？如何創新作業類型方式？怎樣切實發揮作業的育人作用？近日，西安航天基地各中小學開展作業研究與管理工作，向課堂要品質，減輕學生家庭作業負擔，緩解作業引發的多重焦慮，促進學生全面發展、健康成長。

　　各學校高度重視作業管理問題，加強組織領導，紛紛成立“作業管理”工作領導小組，做好“作業管理”責任分工，將各項工作任務責任劃分到人。同時，各學校健全作業管理機制、明確作業種類，細化作業管理實施方案和制度、明確管理要求，確保作業管理工作做到“以生為本、保質保量、監管有力、責任到人、操作性強”。

　　航天三小要求教師結合學情，結合課標，設計有效作業，精選具有典型性和啟發性作業，重視基礎和技能的練習，重視作業層次性和趣味性。航天五小根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，科學合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛鍊、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。同時，航天五小鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適應不同學生學習需要的作業形式。

老師輔導作業 供圖 西安航天基地教育局

　　每天17時，經過教務處審核的全校作業就會發佈在航天一小智慧校園平臺，家長可以通過平臺予以監督。同時，航天一小對老師的作業批改書寫進行規範，並採用等級評價，對作業中出現的錯誤及時分析原因，充分利用“批改手冊記錄”，用不同符號反饋完成情況，學生改正後還會進行二次批改。航天二中堅持“四有四必”，即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時反饋，多措並舉。教師批改時採用全批全改、精批細改、面批面改等多種方式交錯進行，杜絕只打對錯的批改方式，鼓勵使用激勵性評語。在航天一中，老師們以學情為基礎指向“零起點”教學，既著眼于班級整體，同時關注班級中不同層次學生能力水準和發展程度，在充分尊重學生的身心發展特點、認知規律和個體差異的前提下，落實學科核心素養。

　　西安航天基地各中小學以培養學生的核心素養為根本目的，將傳統作業與非傳統作業有機結合，力爭向課堂要品質、要效率，激發學生學習和探究的熱情，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。（文 孟堯）