教育優質均衡，助力幸福高新。為進一步發揮基礎教育國家級優秀教學成果的示範引領作用，深入推進基礎教育國家級優秀教學成果《網絡環境下作文早起步序列化訓練》的推廣應用工作，促進“雙減”提質增效，11月15日，由西安高新區教育體育局主辦，西安高新區第二十小學承辦的基礎教育國家級優秀成果“本土化”應用推廣指導活動在線上圓滿舉行。

　　讓更多學生共享優秀教育成果

　　自高新區被教育部正式確立為基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示範區以來，在各成果持有校和推廣校的共同努力下，高新區逐漸探索出了行之有效的成果推廣應用模式及路徑。優秀教學成果由一校到多校、由點到面、由典型性到普遍性，不斷賦能增值、迭代升級，有力促進了辦學水準的提升。

　　高新一小教育集團堅持以科研帶教研，以教研促教改。作為“網絡環境下作文早起步”的推廣校之一，高新二十小在在因校制宜的推廣落地中，形成了頗具特色的成果實踐方案。在紮實的日常練習中，學生提升了閱讀理解能力、表達能力、思維能力、寫作能力，為成長蓄勢賦能。

　　線上推廣：精彩課例彰顯“本土化”成效

　　西安高新區第二十小學做了《依託作文早起步教材構建“燦爛·芯”習作課程體系的嘗試》報告，從“早起步”習作課程的實施、“早起步”應用課程的嘗試、“早起步”活動課程的開展三個方面，詳細彙報了作文早起步序列化課程在二十小的“本土化”應用推廣情況及取得的成效。

　　活動中，高新區第二十小青年教師帶來了《多附圖看圖寫話有序説清圖意》作文打寫課，將習作訓練點與孩子們喜愛的漫畫書相結合，讓學生探究交流，在互相補充中將圖片賦予細節表達。學生現場打寫，小手指下文字涌動，僅用20分鐘左右的時間，就打寫出400字左右的習作。

　　該校青年教師帶來的《認識童話 學寫童話》打寫展示課，引導學生在思維碰撞中探尋童話故事的特點，用打寫完成自己的童話故事創編。

　　陜西省教育科學研究院李琦老師進行了細緻深入的點評，她認為，在教學實踐中，教師能以生為本，為學生逐級搭建梯子，引導學生一步一步學習體會寫作的方法，激發打寫熱情，實現深度學習。在給予充分肯定的同時，她也從教學目標、教學過程、寫作實踐等方面提出了中肯的建議。

　　學生論壇：從作文早起步到走好每一步

　　讓兒童愛上寫作，是“網絡環境下作文早起步”語文特色課程的美好願景。活動中，高新二十小部分學生帶來了精彩的微論壇和演講展示。

　　一説起作文序列化，二十小的孩子們腦海中就會浮現出數不勝數的活動畫面。小作家課程、小作家大講堂、現場作文大賽、自創作品售賣……孩子們吸收著作文早起步給予的陽光雨露，無論是寫作能力還是表達能力都日益提升。

　　家長們也將孩子的進步看在眼裏，通過視頻表達了大力支持的心聲。“學校從一年級開始播撒作文早起步的種子，將信息技術與作文有機結合，極大地增強了孩子們的寫作興趣。經過三年的寫作訓練，我的孩子早已能夠熟練進行作文打寫，我非常激動！”三年級1班魏可馨的媽媽説。

　　建設“共同體” 推進“本土化”

　　高新一小將和各推廣校秉持“共同體”理念，建立平等、開放、共享、互助的創新發展平臺和常態化協調溝通機制，堅持成果共享、任務共擔、課題共研、教師共培、學生共育，共同推進成果推廣應用工作高效開展，不斷提高育人品質，為高新區建好基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示範區、實現區域教育高品質發展貢獻力量。

　　未來，高新區將堅持把國家級優秀成果的推廣應用作為推動區域教育高品質發展的重要舉措，通過“雙主體”——即成果持有方與接受方共同推廣、創生實踐，提升推廣應用效能，讓優秀成果可看、可觸、可操作、可借鑒，促進區內學校在已有基礎上更加優質均衡的發展，刷新教育強區建設的“高新速度”。