秦創原

　　一堂實踐課，串聯起高校課堂與産業車間；一名科技副總，架起實驗室到生産線的橋梁；一支聯合攻關隊伍，把分散的科教力量擰成破解産業難題的合力。教育科技人才體制機制一體改革實施以來，陝西多點探路、雙向奔涌，讓科教資源優勢加速轉化為産業發展新動能。

“四鏈融合”示範課現場 圖片來源 西安電子科技大學

　　在陝西西鹹新區的秦創原·陝西科技創新産品路演中心，“四鏈融合”示範課重構了工科人才培養場景。講臺之上，不再只有高校教授單向授課，企業總工帶著産業真實技術需求走進課堂，師生現場拆解技術痛點，課程作業直接轉化為産業攻關課題。這門陝西首創的實踐課程，是秦創原創新促進中心與西安電子科技大學把“創新鏈、産業鏈、人才鏈、資金鏈”擰成一股繩的探索，以“6次課堂教學+2次實踐教學”的模式，將成果轉化、專利佈局、資本對接等産業要素融入人才培養全過程，學生走進企業中試現場，結業考核不再是紙面答卷，而是面向投資機構的項目路演。教育不再局限于書本理論，學生在真實項目中錘鍊工程能力，企業提前儲備創新人才，實現育人與産業需求同頻共振，這正是秦創原推動四鏈深度融合的微觀實踐。

陳安利（右二）帶領團隊建立“家蠶近等基因係快速精準選育方法” 圖片來源 安康學院

　　課堂之外，人才流動機制的改革正在三秦大地多點開花。在安康市恒口示範區蠶種場，作為安康學院研究員、陝西省蠶桑重點實驗室科研骨幹的陳安利以“科技副總”身份，把實驗室搬進蠶室。紮根生産一線，他帶領團隊攻關彩色繭培育、免脫膠加工等關鍵技術，創制無殘留速溶絲膠蛋白提取技術，將絲膠保留率提升至85%以上，降低蠶絲被加工成本，顯著提升絲綿韌性與産品附加值。陳安利並非孤例，陝西依託“科技副總”柔性引才機制，破除編制、地域、考核體系等剛性束縛，推動高校科研人才下沉企業一線。

　　截至目前，陝西省科技廳已支持企業選聘“科技副總”1451名，陝西省高校聘任産業導師、産業教授超1.5萬名。這些人才如同連通高校與企業的導線，一邊帶著基礎研究積累，一邊直面産業現實難題，有效破解長期存在的産學研“兩張皮”困境，回答好“人往哪去”的改革命題。

　　如果説科技副總重在打通人才雙向流動通道，秦創原“科學家+工程師”攻關團隊機制，則聚焦“力往哪聚”，以雙首席負責制組織協同攻關，團隊由高校科學家牽頭理論突破，企業工程師負責工程落地，企業出題、産學研聯合解題，瞄準新材料、高端裝備等重點産業鏈卡點難題集中發力。西安建築科技大學團隊依託該模式，針對鋼鐵企業高爐煙塵污染開展攻關，使煙塵濃度下降90%，成果納入行業標準；榆林組建的分子篩催化劑“科學家+工程師”隊伍，攻克高端催化劑進口依賴難題，研發産品可替代區域75%進口材料，大幅降低生産成本，支撐煤化工産業向高端精細化工轉型。這套機制把高校基礎研究優勢和企業工程化能力結合，縮短從基礎研究到産業化的週期，讓科研攻關直面市場主戰場。

西安交通大學導師胡忠強教授現場指導取能模組測試 圖片來源 西安交通大學

　　系列改革的背後，是陝西持續深化科技成果轉化“三項改革”的制度托底。數據顯示，截至2026年6月，陝西全省累計推動5.56萬項科技成果走出實驗室；秦創原總窗口搭建多層次基金體系，引導社會資本投向早期科創項目，技術合同成交額實現跨越式增長，高新技術企業數量持續擴容，越來越多成果從“書架”走向“貨架”。

　　教育、科技、人才一體化改革，不是單點政策的簡單疊加，而是一場系統性重塑。一個個小切口探索，匯聚成三秦大地創新奔涌的大潮。陝西科教資源富集的優勢，正在通過體制機制一體改革持續釋放。面向未來，陝西將持續深耕秦創原創新生態，持續打通教育、科技、人才內在聯繫，讓更多創新種子破土而出，以科教人才一體化改革培育新質生産力，為高品質發展注入源源不斷的創新動能。（文 陳楠）