編者按：近年來，重慶大力推進思政課教師隊伍建設，深刻把握新時代深化高校思政課改革創新的重大意義，取得了一系列豐碩成果。2024重慶“思政課教師的榜樣”系列報道開啟，旨在傳播身邊優秀思政課教師的先進典型事跡，展示重慶思政課建設成效。

　　她樂教愛生，牢記“六要”要求，在思政課講臺勤耕細勉；她注重自身水準的提高，積極參與國家級、市級科研項目，做到教與學同步發展；她發揮因材施教的育人智慧，啟智潤心孜孜不倦。她是重慶工業職業技術學院教師袁國賢，始終以德為先，善用春風化雨，求實創新上好每一堂思政課。

　　“三微四階”模式 打造理實相融教學閉環

　　為了讓學生們在思政課堂上真正有獲得感，袁國賢和學校思政課教師團隊共同設計了“三微四階”創新教學模式。

　　“三微”是指老師們在課前通過學習平臺向學生們發佈與教學相關的“微視頻”“微調查”“微思考”等材料，協助學生們預習下一堂課的授課知識，並提前關注其中的重點、要點。有了充分的課前準備，老師們再以理論教學、實踐感受、風采展示和專業拓展四個板塊構建起“四階”模式的主要內容，讓思政課堂更有厚度。

　　以《思想道德與法治》課程為例，袁國賢和團隊老師們一共精心設計了51份課前“三微”材料、79個主題討論、近100個教學案例、6個專業拓展方向，只為打磨精品課程，取得更好的教學實效。

　　在專業拓展環節，學生們能夠運用自己的專業知識，結合思政內容，以富有創意的方式呈現學習成果。在“為家鄉設計LOGO”主題活動中，青年學子們主動策劃、巧妙構思，用心完成作品。老師們將學生們為自己家鄉設計的logo做成實物展示，並以此為契機，引導大家思考怎樣從專業角度和個人發展角度參與鄉村振興，如何用青春力量支持家鄉建設。

　　袁國賢表示：“我們通過‘三微四階’教學模式，結合學情特點把知識講解層層遞進，讓每一節思政課都能夠實現從課前課中到課後、從理論到實踐再到社會服務的全過程，從而形成了教學閉環。”

　　師生雙向奔赴 提升積極互動學習實效

　　和學生同頻共振，師生雙向奔赴，是袁國賢和學校思政課教師團隊的工作重心和著力點之一。

袁國賢 供圖 重慶工業職業技術學院

　　在課堂上，袁國賢鼓勵學生勇於表達觀點，善於結合專業實際思辨。針對當前不少年輕人沉迷于手機遊戲的情況，袁國賢和學生們曾在課堂上展開辯論。課後，她收到一位學生發來的PPT，其中詳細介紹了熱門遊戲的規則和玩家注意事項，涵蓋了遊戲的技術亮點。袁國賢表示：“青年學子能夠用思辨的方式來表明自己的立場，將自己熟悉的領域介紹給老師，值得鼓勵。”

　　日常教學中，袁國賢將學生們劃分為學習小組，攜手“闖關”完成任務，努力打造“高分”作品，極大地激發了學生們的內驅力和榮譽感。2015年以來，歷屆學生以拍攝微電影等方式，積極參與思政教學互動，講述青春故事，記錄社會實踐。袁國賢挑選出優秀作品展示分享，有效提升了學生們的獲得感。

　　育人為本，凝心鑄魂。重慶工業職業技術學院聚焦課程建設、師資建設、教學方式等核心要素，打造集網絡思政、文化思政、實踐思政、日常思政于一體的“大思政課”教學模式。

學校黨委書記郭天平深入分管部門和聯繫二級學院講授黨紀學習教育專題黨課 供圖 重慶工業職業技術學院

　　據了解，學校構建了“必修+選修”課程體系，開設了系列特色選擇性必修思政課程。同時，學校加強教學過程、教學效果、理論知識、實踐能力、職業道德與教研能力“多維評價考核”，形成了“思政課教師+專業課教師”集體備課常態化機制，鼓勵思政課教師與專業課教師共建系統集成、全面覆蓋的課程思政教學指南。

學校黨委副書記、院長周傳德（右）帶隊開展教學突擊巡查“推門聽課” 供圖 重慶工業職業技術學院

　　學校基於“線上思政和線下思政相結合”“理論課堂與實踐課堂相融通”“思政課程和課程思政相協調”，整合紅色資源、歷史資源、社會實踐資源，依託慕課、微課、雲課堂等形式，實現思政課“上雲”。

　　目前，學校已獲批教育部“課程思政教學研究示範中心”，獲批重慶市高校思想政治工作隊伍培訓研修基地暨教師思想政治與師德師風建設研究中心，獲評全國大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位，與教育部公佈的工業文化專題實踐教學基地“816小鎮”成功結對。學校精品育人項目已入選教育部高校思想政治工作精品項目。（文 葉林）