4月28日上午，重慶市南岸區全國中小學科學教育實驗區工作推進會暨基於思維進階的教學評一致性科學案例研修活動在大佛段小學校舉行。此次活動通過課堂展示、專家點評、專題講座等形式，共同探尋南岸區科學教育新路徑，提升學生科學素養。
北京師範大學科學教育研究院院長鄭永和，重慶市教科院創新教育研究所副所長楊穎，南岸區委教育工委委員、區教委副主任江洋等參加會議。
課堂展示現場 供圖 重慶市南岸區大佛段小學
“木頭為什麼打濕後更容易導電？”在《導體與絕緣體》展示課堂上，大佛段小學教師徐艷嬌以生活問題為切入點，借助“問題鏈”驅動學生開展探究活動，引導學生自主設計實驗方案，以小組合作完成操作、驗證與探索。隨後，通過全班研討梳理導電原理，將抽象知識轉化為四年級學生可理解的科學概念。
“學外語出身的徐老師也能教好科學課，關鍵在於教師要用心提升個人教學素養，包括知識學習、對學生個體差異的理解、教學論的靈活運用、跨學科知識的融合、教學實踐經驗的積累以及創新思維培養等多個維度。”鄭永和對徐艷嬌的課堂給予了充分肯定。
鄭永和作專題報告 供圖 重慶市南岸區大佛段小學
鄭永和圍繞《人工智能時代科學教育的若干思考：工程技術教育融入與GAI賦能》作專題報告。報告中，他聚焦人工智能時代的科學教育，提出構建“大科學教育”新格局，將工程教育融入科學課程，協同社會力量，實現學段有機銜接，同時利用生成式人工智能賦能，革新教育實踐，提升教育服務能力，助力科技創新人才培養，為南岸區中小學科學教育建設提供了兼具系統性和實操性的建議。
江洋指出，南岸區作為首批全國中小學科學教育實驗區，一直努力做好科學教育加法，積極探索推動科學教育與教育管理深度融合，推動區域科學教育高品質發展。下一步，區域將通過優化科學教育的機制和制度建設、強化師資隊伍、推進教學方式變革、抓好拔尖創新人才早期培養和通過校家社協同育人整合校內外資源等幾個方面不斷深化科學教育，提升中小學科學教育品質和水準。
據大佛段小學相關負責人介紹，學校作為南岸區首批中小學科學教育實驗校，秉持“好習慣奠基陽光人生”的辦學理念，切實在教育“雙減”中做好科學教育加法，在科學教育的實踐中，建機制、強課程、研課堂、重評價，著力培養“具有動手習慣和創造性思維的未來創新者”。（文 張獻花）
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