國際在線教育頻道消息：伴隨著教育全球化，國際教育合作、互動的逐漸增強，具備世界共性的教育樣式在國內逐步普及推廣，教育的深度與維度逐漸增加。隨著中國加速走近世界舞台中心，國際教育需求日趨旺盛，因此培養具備國際視野、國際競爭力的創新型人才越來越受到社會重視。

　　為此，國際在線教育頻道推出“校長來了”主題系列採訪，特邀康福歐倫公學校長劉煜炎做客國際在線，就國際教育未來發展發表自己的觀點。

　　劉煜炎係康福歐倫公學校長，康福國際教育董事長、總校長，英國劍橋大學物理化學博士，中國國際教育領軍人物，中國十大傑出民辦教育家，共和國60年教育功勳人物，中國十大傑出校長。他是中國率先引進A-Level、AP課程的國際教育專家，精通全科教學，二十餘年不離教育一線，帶領康福師生持續提升學術能力，其畢業生成績多年領跑北京私立學校。如今劉煜炎已經幫助1500余畢業生（絕大部分是中低分生源）圓夢世界名校，其中牛津、劍橋42人，世界100強升學率92%。

　　結合自身積累、教學經驗、科研能力和國際視野，劉煜炎研究中西教育特點，踐行開創出適合中國人的教育模式——iSTREAM“生命·愛·創造”。該模式保留中國基礎教育優勢，同時著力學生思維、能力培養，讓教育回歸“培養人”的本質，實現身、心、靈全面發展。

　　劉煜炎累積18年國際教育辦學、管理經驗，並以創校的形式將其教育模式成功複製到北京、河北、廣東，海外地區有加拿大等地，讓萬千家庭接觸到先進的國際化教育，幫助數千學子改變求學乃至人生命運。

　　因辦學成果顯著，康福國際教育在業內獲評“教育創新示範校”“最具影響力國際教育品牌”“金口碑教育機構”等多項榮譽，劉煜炎也多次接受媒體採訪。

　　全面實踐推行中西教育融通的特色國際教育

　　劉煜炎表示，康福教育集團于2008年在中國教育中心和國際教育窗口的北京海淀區成立，歷經14年的潛心發展，現已在國內和加拿大開辦了8所國際校區，從幼兒學前教育到高中國際教育，全面實踐推行中西教育融通的特色國際教育。

　　2020年，康福教育入駐廣東東莞，創辦康福歐倫公學。在廣東（陽江、中山）兩大校區成功辦學經驗的基礎上，結合東莞地區國際教育現狀，立足填補大灣區對理工學術型國際學校的急切需求，為當地家庭培育國際化科技創新精英人才提供新選擇。

　　公學位於“世界工廠”東莞的中南部——大朗鎮，毗鄰松山湖，秉承康福教育為學生終身發展奠基的教育理念，康福歐倫公學選拔十餘年國際教育經驗人才組成核心創校團隊，全面貫徹康福教育創始人劉煜炎“生命•愛•創造”的育人思想，以高師生比和高人均教育資源配置落實STREAM教育系統，公學硬體設施齊備，融合歐式公學建築風格，打造廣東省精品社區式公學，以更高效率培養身心健康、德才兼備、各具特色的國際化科技創新精英人才。

　　劉煜炎認為，2021年，對於教育領域從業人員來説是具有里程碑意義的一年。在這一年裏，整個行業重新洗牌，國際學校面臨前所未有的挑戰。

　　“雙減”和教改，從出發點講，就是對教育去功利化、去補習班化的一次努力和回歸，就是要“刪除”那些不符合育人本質、不符合國家需求的各種行業“亂象”。只有追求從育人本質出發的高品質教育才能被認可。國家一系列“雙減”政策所指向的教改之路，為那些一直踐行立足學生終身發展教育理念的國際學校吃下定心丸。

　　選擇國際學校時越是在不確定性高發的時期 越要追求確定性

　　劉煜炎認為家長在選擇國際學校時，越是在不確定性高發的時期，越要追求確定性。不確定時期需要長期主義：一個成功教育模式的發展，需要的不僅僅是面對今天，還需要未來社會對人才的需求，不是五年十年，應該是二十年之後，甚至是永恒的需求，教育者和家長需要超越短期目標。應對不確定性需要核心素養：任何個人或家庭在抉擇時都會面對兩個問題即“哪些事你值得做”“怎樣做事才正確”，這就需要培養人品修養和科學素養。

　　小學兼顧基礎教育優勢和個性化教育優勢，初中高中再選擇是否進入國際標準化課程。高中生有獨立自主能力，自製能力強，對中國文化有一定了解。在國外學習後，兼修中西文化，更適應全球化發展趨勢。“整體分析，這種投資方案競爭力強，風險最小、回報最多。”小學快樂成長，初中自主創構，高中雙軌發展，建構生命品質提升系統。

　　劉煜炎認為將中國優秀傳統文化引入教學，並確立“向善利他”為德育中心思想，培養學生生而向善、行必利他的優良品質，以國學底蘊健全學生心智模式，將中國情懷注入學生靈魂。初中階段注重心智塑造、自主創構，引導身心靈全面發展。精品課堂塑造學生健康心智模式，注重個性引導，推行互助、開放式教學，聚焦思維訓練，保護並激發學生求知欲，培養學生自學能力。高中部立足雙軌發展，即留學世界名校或躋身國內重點。將中國優秀傳統文化融于教學實踐，建立多維度教育路徑系統，培養學生批判性思考能力，挖掘學生潛力，確保學生人生價值最大化。

　　“國內教育還是國際教育好？不重要，關鍵是教育能否成就人。如果我們能讓孩子愛上某個學科，愛上探索，愛上自然，保持對於學習的好奇心和探索精神，堅持奉獻社會和利他精神，那就是成功的教育。”（圖/楊鈞喆）