國際在線教育頻道消息：“來能夠存活並且可持續發展的，一定是優質、特色、規範的民辦教育學校。”近日，君誠學校校長張愛君接受了國際在線教育頻道專訪。

　　君誠學校成立20多年以來，辦學有特色，教學內容和教學方法都有別於公立學校，所以吸引了大量的學生來學校就讀。小班授課、外教帶班、沉浸式的英文教學環境、師生比1：5，使得孩子們在愉快的校園環境中幸福成長。”張愛君表示。

君誠學校校長張愛君

　　“2020年初，疫情來得很突然，學校據形勢採取了及時和得當的措施。可以復課時，學校有95%的外教都在北京，能夠順利開課，教學幾乎沒有受到任何影響，家長們滿意度很高。特別是學校在最艱難的時候，學校拿到了一系列的國際認證，這本身就説明瞭君誠的學術水準和規範的教學管理”張愛君説。

　　君誠學校在建校之初便立下的教育願景“辦一所國際社會認可的雙語雙文化的世界學校”，在經歷了二十多年的風風雨雨，穩步拿到美國大學理事會AP課程授權、美國教育權威Cognia認證、劍橋國際課程認證、國際文憑組織IB DP認證之後，逐漸“破繭成蝶”、成為現實。

　　國際認證有了，師資力量也水漲船高。君誠的中學部單是IB全球考官就有4名，且全部具有劍橋課程經驗。“準備在明年的劍橋大考和IB大考上發力。”張愛君校長娓娓道來，“君誠不同於其他國際化學校，特別是中學部，實行的是雙軌制的多路徑升學體系。”

　　從6年級開始，君誠實行的是與小學IB PYP一脈相承的IB MYP項目；到了8年級，則開始進行學術分流：學生可繼續選擇MYP的項目，也可以選擇劍橋體系下的IGCSE項目；而到了最關鍵的10年級，以美國升學方向為主的學生可以選擇美國大學理事會AP課程，以英聯邦升學方向為主的學生可以選擇劍橋體系下的A Level項目，對於想進一步追求學術精進和衝刺世界名校的學生，則會選擇“國際課程體系皇冠上最耀眼的鑽石”——IB DP課程。

　　“這樣做的好處是，用劍橋IGCSE課程來夯實學生的學術基礎。劍橋課程與中國國家課程類似，強調單科教育，適合中國孩子學；並且劍橋有全球化的階段性評估，通過測評成績，可以非常明確地知道孩子在世界範圍內的同齡人中的水準。”負責君誠學術的執行校長蘇媛補充到，“ 一套課程解決三個痛點，未來既可以銜接英係課程，又可以銜接IBDP，這讓本來就追求學術的君誠學校，完成了優質的國際化課程銜接，可以幫助學生在激烈的國際化競爭中彎道超車，很多中學家長也非常認可這樣的教學設計。”

　　早年間的張愛君，是北京166中學的一名普通語文教師，同時也是一個殘疾孩子的媽媽。她在日本留學期間，為了治療孩子的病、陪伴孩子，中途放棄學業。隨後孩子從培智學校畢業，為了給孩子一份工作，讓他像正常孩子一樣生活，張愛君再一次放棄了央企高管的職位，懷揣著教育者的使命感，毅然創辦了君誠學校。

　　作為教育者辦學校，張愛君在辦學過程中也遇到了重重困難。她憑藉一己之力，沒有給政府添任何麻煩，沒有向銀行貸款，沒有引進資本，而是默默地承載一切。她曾經在民辦學校投資風口正當時之日，拒絕別人重金收購學校；她本可以全身而退，拿學校換錢養老，但是她拒絕了，理由很簡單——因為她始終沒忘記自己的辦學初心：為了更多的孩子走向世界，辦好一所她理想中的國際化學校，把中國優秀的孩子們送進世界一流大學。（圖/君誠學校 文/楊鈞喆）