國際在線教育頻道消息：為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水準，持續規範校外培訓（包括線上和線下），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”），在“雙減”意見指引下，學校教學品質將進一步提升，素質教育程度將有效提高。同時，中小學課後服務模式將趨於多元化，社區教育服務將受到關注，基於公益性的各類校外活動場所和資源會進一步豐富，使學生的可選擇性增加。

  近日，君誠雙語學校校長、獨立投資人張愛君接受採訪時表示，要做到辦一所國際認可的雙語雙文化的世界學校。

君誠雙語學校校長、獨立投資人張愛君

  學術為枝葉花朵 品德培養才是根基

  張愛君在採訪過程中説到，辦學至今始終她沒有忘記自己的辦學初心：為了更多的孩子走向世界，辦好一所她理想中的國際化學校，把中國優秀的孩子們送進世界一流大學。 這初心便是君誠學校的教育本質：學術為枝葉花朵，品德培養才是根基。“讓學生有學生的樣兒，老師有老師的樣兒”是她常挂在嘴邊的話，也是最受君誠家長們推崇的一點：在一個國際化的學校裏，可以做到校風樸實、沒有攀比、學生純真善良，實屬不易。

  特色辦學 多樣化辦學 辦中國特色的國際教育

  張愛君校長表示，受新冠肺炎疫情影響，國際教育行業面臨結構性調整與轉型，種種不確定性給國際教育行業帶來了很大挑戰。面對挑戰，很多國際學校不得不調整中外師資配比、課程模式、教學方式，並重新思考未來國際人才培養模式，進行前瞻性的探索和佈局。 在這一背景下，有關國際學校應走向“雙軌”乃至“多軌”辦學的討論興起。從長遠來看，若要規避國際學校單一國際升學軌道的風險，還有賴於中外高中課程的進一步融通，以及更大範圍的中外高校入學資格和課程學分的互認與融通；有賴於建立更加靈活、開放、有彈性的高校招生制 度和人才培養模式。

  “著眼于我國教育對外開放和國際教育發展大趨勢，應該堅持特色辦學、多樣化辦學，把握好國際課程和國內課程的融合關係，探索國際課程的本土化開發，辦中國特色的國際教育。 所以，未來能夠存活並且可持續發展的民辦教育學校，一定是優質、特色、規範的”張愛君説。

  核心競爭力成了國際化學校存活與發展的關鍵

  張愛君認為，國際化學校和民辦教育已經進入了全新的“賽制”，有的改名、有的改制、有的轉型，核心競爭力成了國際化學校存活與發展的關鍵。 君誠雙語學校在建校之初便立下教育願景“辦一所國際社會認可的雙語國際化的世界學校”，在經歷了二十多年的風雨，穩步拿到美國大學理事會AP課程授權、美國教育權威Cognia認證、劍橋國際課程認證、 國際文憑組織IBDP認證之後，逐漸“破繭成蝶”、成為現實。

  培養面向未來具有中國底蘊和世界情懷雙向人才

  張愛君介紹，君誠的校訓是“博物君子，修辭立誠”。君誠的培養目標就是要把學生培養成為面向未來的具有中國底蘊和世界情懷的雙向人才。學校從 2000 年成立以來，挑戰與機遇並存，張愛君校長全方位關心孩子們學習和生活。 家長們的選擇是信任君誠多年來一直在穩定發展，且學校的資金全部用於學校的運營投入和再發展；是因為君誠嚴格地管理學生，對師資和教學品質都是嚴苛的要求。張愛君校長都堅持著自己的教育理想，認為君誠的未來是三個“不變”：君誠走國際化的道路不變，張愛君創辦國際化學校的初心不變，讓孩子們走向世界的方向永遠不變。（圖文/楊鈞喆）