國際在線教育頻道消息： 近年來，隨著我國發展品質效率提高、經濟結構不斷調整，以及産業轉型升級對職業技能人才的需求將日益旺盛，職業培訓正在成為改善高技能人才短缺問題的關鍵突破口。在此背景下，如何滿足社會與人才雙方的共同需求，培養出能夠應對社會需求的新型技能型人才，是越來越多教育機構開始思考的發展方向。

  主持人：

  劉紅 國際在線産業部兼專題部主編

  嘉賓：

  朱正東 正保遠程教育董事長

  方業昌 開課吧創始人、CEO

  伊貴業 環球青藤CEO

  寧高磊 千鋒教育CEO

  尚閱 優路教育副總經理

  以下為採訪實錄：

  主持人：隨著政策紅利的釋放、在線教育內容平臺不斷完善，職業技能需求高漲，能否帶來職業教育行業跨越式發展？

  朱正東 ：我國經濟正處在轉型升級的關鍵時期，需要大量技術技能人才。自2019年《國家職業教育改革實施方案》提出一些系列促進職業教育發展的改革舉措之後，職業教育利好政策不斷涌現。目前，職業教育行業已經進入高速釋放紅利的快跑階段。而在線教育內容平臺的不斷完善，更緊密地對接了市場需求，優化調整人才培養結構，加快了職業教育發展的步伐，使其向著更大規模地培養培訓技術技能人才的跨越式發展邁進。>>點擊查看更多精彩

  方業昌 ：隨著國家政策對職業教育的逐步開放、鼓勵，中國職業培訓市場規模將進一步擴大，在線職業教育也將迎來發展良機，越來越多的職業培訓機構將開始拓展線上業務，搶佔市場先機。>>點擊查看更多精彩

  伊貴業 ：隨著就業市場競爭日趨激烈、經濟轉型導致專業人才缺口不斷擴大以及就業人員在自我提升上的訴求明顯增加，職業教育培訓市場迎來了前所未有的發展機遇和挑戰。>>點擊查看更多精彩

  寧高磊：職業教育政策的指引、體系的完善和産業規模的帶動，必將為職業教育帶來跨越式發展。當前職業教育改革正進入“提質培優”的關鍵時期，一系列政策的推出，從全局性的高度謀劃了未來的重點改革措施，也從具體實施的可操作性角度設計了實施路徑，為職業教育創新發展指明瞭方向。>>點擊查看更多精彩

  尚閱 ：職業教育的發展模式取決於人才供給矛盾以及政策導向。國家對職業教育的關注力度空前，自2019年以來密集出臺了一系列政策，職業教育行業將緊隨政策不斷擴大水流，加強技能型人才培養，緩解人才供給側長期存在的結構性壓力，直接面對和解決就業問題。>>點擊查看更多精彩

  主持人：面對社會對高級技能型人才的多元化需求，職業教育機構如何完成複合型技能人才培養？

  朱正東 ：職業教育已經興起較長時間，但由於受市場條件、國家政策等限制較多，企業發展相對緩慢，面對社會人才需求越來越旺盛，企業發展中仍面臨兩個主要問題。一是國家政策法規的頒布與實施，這對職業教育機構的發展有決定性影響；二是企業如何整合與提升自身教學、産品、技術等資源，並有效利用，為學員提供更多適合的課程與技能培養，增加其職場競爭力。

  方業昌：人才最核心的競爭力是持續學習，開課吧創立的初衷，不是因為在線教育的風口起來開始做，而是因為企業想跟著用戶體現長尾價值，陪伴用戶終身學習。職業教育機構慢慢會以線上為主線下為輔的多學科、全品類的綜合性的平臺公司，從供給側和人口結構變化來看，一個是受經濟結構影響，一個是受95後新的擇業觀影響。

  伊貴業 ：每年要邁向社會的大學生群體，擇業的流向、途徑和成功率既是關乎民生的大事，也是關乎未來國計的大事。“被社會追逐的人不只是分數中的學霸，更是學習上、能力上和技能上的強者。”就業難與招工難同時存在，人才的專業技能滿足不了企業的用人需求。這是橫亙在人才與企業中間的問題，職業技能培訓要在課程內容上打造真正可以學以致用的課程，保證與社會需求切實銜接。

  寧高磊：隨著我國進入新的發展階段，産業升級和經濟結構調整不斷加速，各行業對高級技術人才的需求愈加緊迫。作為職業教育機構應該堅持産教融合發展，強化教研投入，提升教學品質，優化學員服務，走開放融合、改革創新的中國特色現代職業教育體系建設道路。 

  尚閱：複合型技能人才的培養模式應當採用主專業體系化+多專業滲透模式，這對職業教育機構提出了很高的要求，在教學設置以及課程研發上需做到主線清晰，同時做好各專業循序漸進中的相互關聯。在學習規劃上做到各專業學習時長配比合理，並進行科學的水準評價，調整學習路徑。

  主持人：職業教育目前的發展趨勢是線下、線上教育協同發展。那麼，隨著互聯網技術平臺的不斷升級進步，社會人才需求越來越旺盛，對於職業教育機構來説面臨最大的問題是什麼？

  朱正東：職業教育已經興起較長時間，但由於受市場條件、國家政策等限制較多，企業發展相對緩慢，面對社會人才需求越來越旺盛，企業發展中仍面臨兩個主要問題。一是國家政策法規的頒布與實施，這對職業教育機構的發展有決定性影響；二是企業如何整合與提升自身教學、産品、技術等資源，並有效利用，為學員提供更多適合的課程與技能培養，增加其職場競爭力。

  方業昌：職業教育賽道壁壘還是挺高的，首先職業教育存在兩個限制，一個是學科邊界，現在有將近3000個職業品種，每個品類邏輯和供給側都不太一樣，交付品類、師資等都不一樣，所以怎麼樣做大型的中臺，將這些品類都匯總在一個平臺上，邏輯上是很難的，職業教育精細化運營程度相對比較高。”方業昌坦言，“另一個是區域限制，學員所處地區不一樣，導致整個職業教育非常分散，沒有一個特別集中特別大的平臺。除非職業教育企業擁有很好的組織中臺，技術中臺和運營中臺。”

  寧高磊：隨著互聯網技術平臺的不斷升級進步，實施以互聯網和智慧技術為支撐的、線上和線下深度融合的教學活動，已成為有效的新型教學模式，職業教育OMO模式得到了空前發展，但目前還存在著增強互動性和教學成果評估等問題。

  尚閱：職業教育的目標是職業能力提升，而其背後的剛需則是就業以及升職。作為職業教育機構，如何瞄準這一剛需，是一個必須研究的課題。

  由理論到實操、由實操到就業，由就業到提升，職業教育機構必須覆蓋這一人才培養的全過程，才可稱得上具備行業價值。此外國家職業資格目錄並非覆蓋所有行業，尤其是絕大部分藍領工作沒有完整的人才培養標準和評價體系，同時從業企業也缺乏科學、成熟的培訓體系，職業教育機構能否從中找到自己的發展空間，承擔起相應的産業發展責任，尤其是其必須思考的問題。

  主持人：未來，隨著技術的發展變化，新知識正呈幾何級數增長，新時代的技能型人才需要不斷拓展專業邊界、不斷更新專業內容並不斷豐富專業內涵。那麼職業教育機構未來發展該如何創新？

  朱正東 ：新時代的技能型人才需求大幅增加，對於一直以遠程職業教育為核心的正保遠程教育來説，是很好的發展機遇。正保遠程教育將繼續發揮已有優勢，利用科技為教育賦能。

  方業昌：人才結構的調整使職業教育成為人才培養繼學歷教育外的“第二選擇”，數字化社會對新型職業人才的需求，應對職業教育受眾多樣化且差異化顯著的需求，開課吧提供模組化、體系化的教學設計，滿足不同用戶的全階段學習訴求，實戰教學，因材施教，為構建現代化社會培養出新型多元化人才，滿足經濟發展的需要，實現人才進階和社會進步的雙贏目標。

  伊貴業：打造擁有競爭力的産品體系是未來是否能擁有核心競爭力的關鍵。“誰能抓住技術風口，誰就能打造更具有創新性和高效性的産品。”環球青藤CEO伊貴業指出人工智能賦能因材施教的變革已經在教學形式、教學地點、教學覆蓋性和教學效果上發生了質的飛躍和改變。在他看來，人工智能就是要解決“簡單的重復學，複雜的沒學會，學會了用不上”這些學習痛點，通過智慧技術真正實現個性化教學。

  寧高磊：職業教育創新發展是一項重大的系統工程，關乎育人方式、辦學模式、管理體制、服務機制改革，然而教研水準作為提升職業教育發展品質的關鍵所在，是職業教育機構創新發展的重中之重。千鋒教育于2011年便成立了千鋒教研院，在全國成立了18個教研中心，100余人教研團隊，300余人教學團隊和每年千萬的教研投入，在培訓標準建立、教學理論研究、教學課程研發、企業項目共建、教學模式創新等方面都取得了一定成果。

  尚閱：職業教育總是在不同的時代背景下，以不同的模式進行勞動人才的培養。更新和變化是整體的，不是人才的變化、技術的變化、機構的變化，而是整個時代的不斷進步産生的變化。拓展、更新、豐富，無一不代表了職業教育的延續性。