國際在線教育頻道信息：教育全球化的到來，國際教育合作、互動逐漸增強，具備世界共性的教育樣式在國內普及推廣，教育的深度與維度逐漸增加。隨著中國加速走近世界舞台中心，國際教育需求的日趨旺盛，一些具備國際視野、國際競爭力的創新型人才培養也越來越受到社會的重視。本次《校長來了》系列採訪，邀請到ULC劍橋國際高中執行校長常燕，就國際教育未來發展發表自己的觀點。

  常燕 ，ULC劍橋國際高中執行校長，中山大學英語語言學學士、管理學碩士，曾任聯合國國際勞工組織（ILO）項目官員，在國際教育領域深耕16載，擁有豐富的國際學校行政、運營管理經驗。

  深耕國際教育十六載 匠心育人

  常燕校長對國際教育有著深刻的研究和理解，她所帶領的級長、班主任、成長導師團隊，以高效高質的家校溝通、全方位的學生成長關懷，與教學團隊一起，助力學校教育理念的實施——培養全人和具有中國根基的世界公民。

  作為一所學校的引領者，常燕校長始終強調，ULC的教育目標不僅是憑藉出色的學術教學成果將學生送到海外大學去，更會致力於學生個人和社交方面終生成長，為他們未來順利進入社會、擁有精彩的人生做好準備；ULC的畢業生，無論去往世界何處，都是“四個代表”的化身——代表自己，代表父母，代表ULC，代表中國。

  擇校多考慮 成功有保障

  近年來，依然有很多家庭堅定選擇接受國際教育。對於這部分家長，常燕的建議是：選擇一所學校，辦學理念、師資、升學成果、課程設置，是中國家長們除了硬體以外，值得關注的幾個點。

  辦學理念。任何一所學校都有自己的核心價值觀和理念，家長在擇校的時候，一定要首先看教育理念，因為學校採取的所有行動，無論是課程設置、教師招聘、升學成果，還是硬體準備，都是跟學校理念息息相關的。

  在常燕看來，國際學校不僅要看重成績，還要看重培養學生未來能順利求學的技能（“可轉移的技能”），這些都是為了幫助孩子們在國外環境下能夠順利求學以及獲得成功的很關鍵的地方。家長可以通過聽校長宣講或者學校家長面試找到契合自己教育理念的學校；此外，學校硬體也非常重要，因為硬體也是反映學校宣傳理念很重要的參考因素。

  開設課程科目和師資。課程和師資都是基於學校理念出發的。例如ULC始終堅持從學生興趣和愛好特點出發，尊重每個孩子的個性差異，結合學校的教育理念，盡最大可能地開設更多的人文類科目，致力於培養全人的、具有中國根基的世界公民。

  課外體驗。在選擇學校時，建議家長們除了學業以外，還要深入了解一下學校是否可以給到孩子更豐富的課外體驗。更豐富的課外體驗，可以讓孩子們學會自己做決定，在自己的事情上有審辯性思維，還可以拓寬孩子的見識，了解不同的文化，擁有更加包容的心。

  多元環境中 培養有民族之根的世界公民

  ULC對英文和中文教學同樣重視。比如今年，中文課就延伸到了12年級。中文課不僅是一個考試科目，也是一個文化的載體。學校的中文老師肩負著重大責任，除了講授課程，他們還需要將中國文化根植在課堂之上。學校專門設置了“中方班主任”，定期舉辦主題班會，和學生用母語針對時事熱點進行探討、辯論，引導學生對社會問題的思考。

  ULC近兩年還引入了CTB項目，學生們可以通過做項目的形式，與各個地方的同齡人一起進行團隊合作，開展線上或線下的項目，這對他們未來去到國外學習和生活也是非常有益的。同時學生還可以通過參與CTB這種高強度的國際水準賽事不斷汲取養分，一步步讓自己的想法變得更有影響力，努力讓世界因自己而改變。（圖/ULC 文/梁麗娜）