國際在線教育頻道消息：12月30日，2021年度國際在線教育峰會暨教育創新發展論壇在京舉辦。本次教育峰會以“教育 看見更大的世界”為主題，邀請相關部門領導，行業知名專家、學者、企業領袖及媒體人士，共同分享探討新時代中國教育事業的發展模式，為行業提供權威的國際化交流平臺。量子世界産品部經理楊睿楠做客國際在線教育峰會訪談間，專訪原文如下：

量子世界産品部經理楊睿楠

　　主持人：大家好，歡迎收看國際在線教育頻道系列訪談節目，這裡是國際在線2021教育峰會的直播間，今天做客我們節目的是量子世界産品部經理楊睿楠，首先恭喜量子世界科學館榮獲“2021年度影響力素質教育品牌”，接下來請介紹下品牌的基本情況。

　　楊睿楠：量子世界是基於STEAM教育理念專為3-12歲兒童提供科學教育的品牌,以科學實驗課、科技競賽班、科學冬夏令營、戶外研學活動、科學大講堂等形式進行兒童青少年科學教育。我們的課程內容囊括基礎科學、前沿科學、技術與工程、人文科學等，給孩子提供動手做實驗、探索世界、學習科學、實現夢想的條件，培養孩子的科學興趣、科學方法和能力以及科學思維！

　　7年來，量子世界得到官方的多項認可，如教育部中國人生科學學會嬰幼兒啟蒙教育專業委員會授予量子世界“理事長單位”的認證；中國關工委健康體育發展中心授權量子世界為“科學教育實踐基地”等等，是啟迪孩子邁向未來的科學殿堂。

　　量子世界與中國科學院、清華大學、美國加州大學伯克利分校、維也納大學等院校機構密切合作，實現優質的課程研發和教師培養，吸收先進的教育理念；我們還與國內500多所幼兒園、中小學、博物館等機構合作辦學，現在，量子世界在北京、山西、廣東等地先後建立30多家教學基地，深受孩子和家長們喜愛。

　　主持人：今年峰會的主題是“教育，看見更大的世界”，結合品牌談一談對今年這個主題的理解？

　　楊睿楠：我們生活在一個快速變化、充滿不確定性的世界，同時信息爆炸、知識快速更迭。我們今天身處快速變化的世界，學生要有這樣的思想準備：在學校裏，我們會學到沒有任何前置基礎的新知識；走出校門時，很可能要從事以前從不了解的新工作；要使用尚未被發明出來的技術；要解決我們從未想過的問題。

　　再結合國家對於K12的大規模整頓、學科類培訓的管制，行業大洗牌的背景下，發展職業教育、培養更高品質且多元化的素質教育是未來的方向。在這個時代背景下，如何教育孩子，才能讓他們擁有快速適應甚至具有領跑世界的能力，是教育者熱切思考的問題。我們作為教育者，有責任讓我們的孩子去看到、去理解這個更大的世界，引導學生在全球化、信息化、知識經濟的時代學會學習、做出選擇，在複雜的世界中，找到屬於自己的人生軌跡，而且走得精彩。

　　這裡我分享我自己的一段成長經歷，我是從高考大省考出來的，從小到大學習都很優秀，但是沒有目標。老師、家長甚至整個大環境都再告訴我，學習就是為了考高分，上好大學，上了好大學就能找個好工作，掙大錢。這種思維慣性一直伴隨著我，導致我在上大學後，還是缺乏自主驅動的力量。直到大學快畢業，突然發現本科生好像也沒那麼好找工作掙大錢，於是就考了個研。這種情況直到我在研究生學習期間，有一次受邀到北京市某中學去做講座。那是一個針對中學生的擇業指導講座，在他們學校每個月都會有一次擇業指導講座，會請一些從事專業領域的人來科普講解自己的行業和專業，讓他們從小就能看到各行各業都在做什麼。他們也許在某次講座中，找到了那個自己想要發展的方向，併為此帶著目標不斷奮鬥。那次講座我不知我有沒有給孩子們帶來他們想要的火花碰撞，但我自己卻找到了我自己的方向，那就是教育。所以我加入了量子世界。我希望結合我自己的專業能力，去啟迪更多像我曾經一樣雙眼被矇住的孩子，幫他們看到更大的世界，看得更高、更遠，然後去征服他！

　　那量子世界又是如何幫助孩子們看世界，孩子們又看到了怎樣的世界呢？其實具體到個體，每一位學生的特質千差萬別，我們不會讓所有同學都看到千篇一律的世界。我們更像是一架拓寬視野又能看清遠處的望遠鏡，幫助他們用自己的眼睛看清他們想要的世界。但總體來説，我們核心關注的素養能力：科學視野與好奇心、科學思維、創新素養、實踐探索試錯、人文素養、全球視野與跨學科跨文化溝通合作能力等。其中，科學視野和好奇心是創新最原始的動力；學習興趣是人能夠保持主動學習的關鍵；實踐、探索、試錯是最高境界的學習。如果一個人能夠在實踐、探索和反復試錯中學到很多東西，那麼，他就擁有了真正意義上的學習能力。很多成功人士都是在實踐和反復試錯中，慢慢提升自己對事物的認知，不斷總結經驗和教訓，從而成就一番事業。人文素養可以讓孩子更好地提升社會責任感、對人類社會未來發展的使命感。跨學科的能力能夠幫助一個人把不同學科知識很好地交叉融合，從而解決更複雜的問題。我們通過提升學生的這些知識、能力、方法論和思維，讓他們掌握分析處理未知問題和複雜問題的能力，在由大大小小的挑戰構成的世介面前，孩子們也將更加遊刃有餘，未雨綢繆。

　　今年發生的這場疫情，使得很多面對面的教學不得不停滯了下來。但是，學習本身並沒有停下。課堂是有限的，但是在線學習、社會實踐是無限的。如果能擁有這樣的學習觀念，我們就為自己開拓出了一個很大的空間。更何況，我們身處一個數字化時代，數字科技的發展深刻影響著我們的生活、工作和學習。量子世界也正在構建一個將課堂教學、在線學習、文化體驗、社會觀察、研究實踐相結合的綜合型學習平臺，一定可以實現面向未來的教育變革。

　　主持人：量子世界科學館有哪些競爭優勢和特色呢？

　　楊睿楠：量子世界科學館在這幾個方面很有自信的，總結一下的話可以歸納為幾個關鍵詞：體系化課程、專業化教師、生活化場景、規範化實驗、跨學科融合、項目式學習、沉浸式體驗、創造性思維。

　　舉其中幾個，展開來講：

　　體系化課程，就是我們有對應孩子不同年齡段認知階段的系統化課程。在實際教學中，我經常可以看到對相對論量子力學侃侃而談，卻不知道牛頓力學定律的同學們，他們的探索欲和知識面是值得肯定的，但從理解知識和建立知識體系角度來説，這是有一定弊端的，就像空中樓閣，漂浮不穩定。所以我們的體系化課程，兼顧深度廣度，注重體系化主題化，幫孩子循序漸進地打好地基，一層一層蓋摩天大樓。

　　專業化老師，我們的課程、教學産品都是海內外名校博士組成的教研團隊研發，授課老師們也都是具有專業背景的科學老師或具有理科背景的幼教老師，他們大部分是來自中科院、北師大、人大、首師大的相關專業碩士，有三年以上教學經驗，在經過公司的培訓和考核後才可以參與教學，能兼顧專業性和孩子的年齡特點。

　　項目式學習是我們課程一大亮點。在課堂上我們採用獨創的八步教學法，將課堂分為8大環節，分別是問題導入、頭腦風暴、方案設計、科學實踐、分析現象、歸納總結、知識遷移、分享表達，這種體驗和互動貫穿的教學，突破傳統科學教育，啟發引導代替灌輸，孩子們為了一個目標，會去不斷思考、設計、嘗試、總結，注重思考過程和實際應用能力培養。

　　其他不一一展開，量子世界一直堅持用科學的方法啟迪孩子的天賦，激發潛能，開展科學實驗啟蒙課程，在培養學生求真務實、勇於探索、開拓創新的科學精神的基礎上，讓學生具備科學思維， 並能理性、全面、富有邏輯的思考問題。以跨學科綜合發展的STEAM教育模式課堂，開創性地在課程中將動手能力、科學思維能力、創新能力、表達能力和協作組織能力的培養融為一體，全面提升科學實踐能力、綜合科學素養和創新能力。

　　主持人：2022年即將到來，請您和我們分享下2022年量子世界科學館有哪些規劃和展望。

　　楊睿楠：量子世界品牌在過去幾年的時間裏迅速的發展，期間我們開設了多家兒童科學館，舉辦了不同規模的科創比賽，合作了數百家幼兒園學校，但我們覺得還不夠。科學不是簡單的科學，量子世界也不只是科學，我們希望：量子世界，不只是科學的科學+，We are science plus。我們希望在科學中融入更多元素，讓孩子們成為他們想成為的人。

　　我們正在對整個品牌進行一次全面的升級，從産品內容到外觀美化到人員配備，大到場館重新裝修，小到周邊手辦禮品，方方面面幾乎能想到的地方我們都在進行優化和升級，且接近完成。

　　同時在未來，我們將繼續提升産品價值、提高服務水準、加強多方合作，爭取在每一個城市都能看到量子世界的身影，希望能夠在科學教育這個機遇和挑戰並存的道路上走的更遠！

　　“量子”嘛，了解一些量子力學的朋友們應該都知道，這個詞代表著無限的可能性，而在量子世界裏，萬物相互吸引相互關聯。我們希望可以啟迪小朋友們成就他們的“量子”人生，同樣，無數的量子人生匯聚在一起，成就我們的量子世界！