近年來，戶外探險形成熱潮，一些此前幾乎未被人踏足過的區域，在社交平臺上被標記為“寶藏打卡點”“冷門仙境”。然而，一邊是不少驢友趨之若鶩，一邊則是事故頻發。如果缺乏基本安全條件，冷門“仙境”則會成為“險境”。翻看新聞報道，近年來不乏驢友在冷門景點遇險事故的案例，僥倖未出事者更不在少數。

　　究其原因，固然是多方面的。比如，“野風景”風險大，往往是高海拔地域，人跡罕至，條件惡劣，給徒步旅行帶來巨大挑戰，也加大了遇險後的救援難度。又比如，一些戶外探險的“組織者”不靠譜，部分看似“合規”的旅遊團或俱樂部，其實暗藏安全隱患。有的所謂“帶頭人”既無資歷也無經驗，一旦出事可能就甩手“一走了之”。此外，監管機制不夠健全，目前國家對這類組織的監管缺乏法律法規支撐，導致戶外活動野蠻生長。但從更深層次看，更有生命教育缺失的因素。有的驢友不懂得備齊基礎物資，忽略了天氣突變、迷路等變數；有的缺乏急救能力，不知道如何面對險情；還有的對生命缺乏尊重，對法規缺乏敬畏，置各方勸説和法規紅線于不顧，隻身闖入險地。

　　加強生命教育，應當從青少年階段開始。青少年是學習的最好年紀，在這個時間段學到的知識，將更好地刻印在大腦中，成為一輩子的財富。環顧全球，不少國家和地區把野外生存訓練作為未成年人的必修課。世界上不少國家和地區的各級各類學校都把生命教育擺在高位，花大量時間和精力教育孩子學會野外生存、應對各種突發災難。

　　他山之石，可以攻玉。在人生的起步階段，生命教育這一課不能缺位。在學校層面，有必要設置相關課程，幫助孩子知曉尊重生命，學會生存技巧。在社會層面，有必要加強警示教育，通過網絡平臺等媒體，在無形間普及相關知識，幫孩子補齊閱歷短板。在家庭層面，父母也應擔起教育者的職責，以身作則告訴孩子生活常識，帶領他們接觸自然、親近自然、融入自然，收穫健康體魄、健全人格，以及受用一輩子的生存技能。在各方合力之下，生命教育的短板才能補齊，戶外探險才會更安全。（中國教育新聞網 劉婷婷 作者係空軍軍醫大學副教授）