原標題：廣東佛山南海區建81個教育集團全面提升教育品質 跑出教育提質“加速度”

　　許海初級中學位於廣東省佛山市大瀝鎮的西部邊緣。2020年，魏期友出任校長時，學校正處於低谷期，正是集團化辦學給魏期友送來了“及時雨”。“加入南海區藝術高級中學美育特色教育集團後，我校不但汲取先進的美育理念，還獲得了多方面的資源支持。”魏期友介紹説，南海藝高美育集團的專家團隊定期到校指導，學校學生也有更多機會參加集團研學、夏令營和冬令營等活動。

　　近年來，南海區通過區域高效統籌、推動學校特色發展、強化師資隊伍建設等舉措，大力推進集團化辦學，有效縮小了校際的教育差距。南海區現已建立81個教育集團，覆蓋超500所學校，涵蓋各個學段，全面提升了區域教育品質。如今，南海區已在數理、人文、藝術、體育、科技、國防、傳媒7個領域建立了相關教育集團。每個集團都有自己的特色和發展優勢，為學生多元化發展提供了更豐富的選擇。

　　分層組團 精準賦能

　　南海區桂城街道的幼兒園發展水準曾經參差不齊。2020年4月，桂城街道成立學前教育集團，並採用“雙層疊動式”管理模式。桂城街道教育發展中心遴選南海機關第二幼兒園等5所優質幼兒園作為領銜園，對其他幼兒園進行指導和幫扶。桂城學前教育集團通過資源共享和教研聯動，開發了一系列特色課程，並建立了教學資源庫和教研基地。這帶動桂城多所薄弱園顯著提升了師資水準，區級名師從8人增至32人。

　　南海區教育局黨組書記、局長鐘文川表示，南海區的集團化辦學模式並非“一刀切”，而是根據不同學段類型分層次設立集團，從而讓集團化辦學針對性更強。

　　在學前教育階段，南海區讓公辦優質園成為“強引擎”，努力扶持新辦、薄弱和小型幼兒園，力求普惠優質發展；在義務教育階段，南海區將優質均衡發展作為集團化辦學的主要目標，因此將優質初中作為龍頭，一邊帶動片區小初縱向銜接發展，一邊幫扶薄弱小學補齊短板；在普通高中學段，南海區著重特色多元發展，設立了數理、人文、體育等特色教育集團，引導這些集團在不同的賽道培養拔尖創新人才；在特殊教育領域，南海區則把星輝學校打造成“火車頭”，構建覆蓋全區、普特融合的教育集團群。

　　“輸血”“造血” 固本強師

　　桂城街道桂江第三小學特殊教育教師李麗生初入職場時，曾有很多教學方面的困惑。為更好地“以強帶新”，星輝教育集團探索出“1+10+N”師資培養模式，先遴選名師，再讓1位名師指導10位骨幹教師，並輻射多位一線教師。這讓李麗生受益匪淺，逐漸成長為區級名師。

　　如何借助集團化辦學，又快又好地提升區域師資專業水準？近年來，南海區引導區內多家教育集團，著力探索“行政+專業”雙驅型、骨幹輸送型等多種師資研訓模式。

　　在南海區教育局支持下，星輝教育集團搭建了“區—鎮（街道）—學校”三級特殊教育資源中心。三級資源中心不但能充分整合、高效利用區域師資培訓資源，還能讓師資流動更加順暢，促進了區域、集團師資的選育、共培。

　　南海區在推動集團化辦學時，“輸血”“造血”並舉。區內多所教育集團就從核心校（園）遴選骨幹，出任成員校（園）長或管理幹部。他們將集團優秀管理、教學經驗等，在成員校大力推廣。

　　各美其美 多元出口

　　南海還搭建了集團化辦學線上平臺，在全區範圍內共建共享管理、教學等資源。該平臺設置“區—鎮（街道）—集團”三級管理權限，更加高效地調配資源。同時，每個集團在平臺內擁有獨立空間，能夠借助平臺開展跨校備課、雙師課堂等教育教學活動。

　　南海區鹽步第三初級中學佔地百畝，卻因師資不強等原因，教學品質曾低於南海區平均水準。大瀝教育集團通過師資共培、教學共研、資源共享等，帶動這所曾經的“村級學校”教學品質衝進全區前30%。鹽步三中還著力打造“健美體育”等特色，學校田徑隊在全國以及省、市級比賽中屢獲佳績。

　　“在很多傳統賽道上，鄉村學校難以與城區學校匹敵。很多鄉村學校如果用好辦學空間寬敞、鄉土資源豐富等競爭優勢，就可以揚長避短，打造更具競爭力的特色教育賽道，並能為學生提供更多元化的發展機會。”鐘文川表示，南海區注重從鄉村學校中發掘特色教育的“種子選手”，並通過評價牽引和專項支持，因校制宜地將這些學校培育為區域特色教育集團學校的“領頭羊”。