曾有很長一段時間，學生健康更像一道“分工題”：體育鍛鍊交給學校，日常起居託付家庭，生病就醫找醫生。看似責任清晰，卻常常各管一攤、難以聯動，真正守護孩子身心健康的合力遲遲沒能形成。

　　如今，這一局面正在被徹底改變——“健康第一”早已不是一句口號，而是正貫穿于教育教學的每一個環節，成為校園裏看得見、摸得著的行動與日常。

　　2月25日，新學期開學在即，教育部召開專題工作部署會，圍繞落實“健康第一”教育理念，將從四個方面系統發力，讓這一理念在校園真正落地生根、開花結果。

　　深入實施學生體質強健計劃

　　健康的體魄，是成長成才最堅實的基石。會議透露，今年，我國將深入實施學生體質強健計劃，從小學到大學，一個都不落下。在中小學，最受關注的莫過於每天體育2小時、課間15分鐘。會議提出，要強化監督，嚴防“陰陽課表”，嚴查擠佔體育課、課間不準學生出教室等行為。今後，校園裏會有更多班級賽、年級賽，讓每個孩子都能上場；體育課程、師資場地、安全保障同步跟上，讓孩子們真正練通透、玩盡興、有收穫，在奔跑跳躍中增強體質、健全人格和錘鍊意志。

　　大學生同樣擁有“專屬方案”——大學生體質提升專項行動將於春季學期全面啟動，高校拿出實招硬招，把體育課堂做實、把鍛鍊習慣養成，讓青年學子以更健康的體魄迎接未來。

　　此外，教育部還將指導各地抓住幼兒園和小學這一關鍵階段，充分保障戶外活動時間，控制電子産品使用，改善教室採光照明，切實有效減輕學生用眼負擔。

　　推進新一輪心理健康促進行動

　　健康，不只是身體無病，更是心靈陽光。會議透露，我國今年將推進新一輪學生心理健康促進行動，持續提升學生心理健康素養。

　　除了優化教育教學內容和方式、在學科教學中注重維護學生心理健康，深入開展美育浸潤行動、陶冶學生高尚情操等舉措，學生心理健康監測預警系統還將一體建設推進，升級完善全國學生心理健康監測平臺預警功能，推動省、市、縣、校因地因校制宜建設監測預警系統，實現縣、校兩級全覆蓋。

　　專業化的心理健康教師隊伍也將被進一步建強。會議指出，我國將持續加大心理健康教育師資培養與配備力度，靶向提高全體教師特別是中小學班主任、高校輔導員發現並有效處置學生心理健康問題的意識和實操能力，構建全員育心工作格局。

　　持續深化教育評價改革

　　會議提出，持續深化教育評價改革，摒棄功利化辦學傾向，堅決糾正唯分數、唯升學的錯誤導向，遵循教育規律和學生成長規律，把促進學生全面發展、健康成長作為衡量工作成效的首要標準，推動“健康第一”理念落實到辦學治校和教育教學的各領域各環節。

　　從“九龍治水”到“協同育人”，會議明確提出，要加快健全校家社協同育人機制，加快構建全方位育人新生態。“教聯體”建設將進一步加強。會議明確，學校要切實發揮主體作用，將身心健康作為學生全面發展的前提和基礎，將促進學生身心健康作為學校辦學治校的優先方向，作為學校發展規劃、教育教學的重要目標和評價標準。社會各有關方面要協同努力，為兒童青少年健康成長創造良好環境，構建富有彈性的成長生態系統，營造尊重多元、包容差異的社會氛圍，彈好校家社協同育人“協奏曲”。

　　此外，會議還指出，要支持地方開展創制性立法護航學生健康。加強宣傳引導，讓科學教育觀、健康觀和成才觀深入人心。