清晨7點，浙江海洋大學水産學院2024級研究生王玉成刷開學校科研中心實驗室的門禁。門旁，一副火紅的對聯格外醒目——“常報平安不嫌煩 多拿獎狀笑開顏”。

　　相隔不遠的實驗室裏，浙海大國家海洋設施養殖工程技術研究中心2024級農業工程與信息技術——農業（漁業）設施化方向研究生遊輝的寒假是用“克”和“小時”來計量的。他的“轄區”是36個養殖缸和1500多尾黃桑魚，他的使命是研發出讓它們長得更好、更健康的新型飼料配方。

　　這個春節，浙江海洋大學的實驗室，一群年輕人正與他們的“特殊夥伴”共同度過。

　　陪魚兒一起過大年

　　實驗室裏，低沉的嗡鳴聲撲面而來，13套獨立式循環水養殖系統在同時運轉，100多平方米的空間儼然一個微縮的“海洋世界”。1000多尾褐菖鲉在清澈的水體中棲息，它們是王玉成這個寒假最親密的“研究對象”。

　　“老師您看，這兩尾褐菖鲉打鬥時，體色明顯變深了。”王玉成向身旁的導師、水産學院副教授郭浩宇請教。王玉成的研究課題是“基於岩礁性魚類行為特徵的人工魚礁構型設計與佈局優化”，簡單説，就是搞清楚魚兒喜歡住什麼樣的“房子”，以及如何為它們規劃一個“和諧社區”。

　　“實驗週期卡在魚類的特定生長階段，一天都不能斷。”王玉成解釋，魚的大小和行為會變，錯過窗口，數月的準備就可能前功盡棄。因此，春節期間，他成了這裡的“常駐管家”。

　　他的日常被切割成嚴謹的“模組”：上午，巡檢所有設備，記錄水質，投喂餌料；下午，是雷打不動的行為學實驗，在實驗水槽中設置不同結構、不同間距的魚礁，通過攝像頭捕捉和分析魚類每一秒的活動軌跡。

　　而遊輝每天的工作從一場長達2小時的“標準化操作”開始。檢查系統、觀測魚群狀態、記錄五項關鍵水質指標……而這僅僅是序曲。真正的核心在於投喂，他需要精確稱量不同配比的實驗飼料，定時投入，40分鐘後細心收集、烘乾、稱量每一個缸裏的殘餌。“差之毫釐，謬以千里。飼料轉化率、營養素利用率，所有高級分析都建立在每次精準投喂的基礎之上。”遊輝説。

　　這意味著，僅是魚的“一日三餐”，就需佔據他至少6個小時。餘下的時間，他要處理樣本、分析數據，並完成導師佈置的每日文獻閱讀任務。“寒假給了我完整、不被干擾的科研時間，像一次深潛，能一直往下扎。”

　　在海洋科學與技術學院，2024級海洋科學專業研究生陳雨倩和姜晶晶的“孩子”是一群形態奇特的海參。她們的研究，聚焦于海參在饑餓脅迫下那令人驚嘆的腸道退化與再生能力。

　　“這就像一套神奇的‘生命節能與重建系統’。”她們一邊檢測養殖缸的各項水質狀況，一邊解釋，“為了熬過食物匱乏期，它們能主動‘拆掉’大部分腸道；等環境好轉，又能快速‘重建’。我們想知道這背後的調控開關。”海參的生理過程持續進行，任何照料或取樣的中斷，都會導致珍貴時間序列數據的缺失。因此，兩位女生選擇留在實驗室過春節，成為全程守護的“科研奶媽”。

　　連結海洋牧場的真問題

　　“過去，我們在海洋牧場裏投放礁石，往往採用較為粗放的研究模式，有時效果並不理想；現在，我們與企業合作，希望通過我們的研究，推動‘粗放式投礁’向‘精細化設計’轉變，更好地發揮人工魚礁的功效，提高海洋牧場的建設效益。”郭浩宇解釋説，這項研究是服務國家海洋牧場建設的深遠考量。直面真挑戰、解決真問題，正是貫穿浙江海洋大學人才培養與科研創新的主線。

　　“我們國家的水産飼料原料，尤其是魚粉和豆粕，對進口依賴度很高，這是個‘卡脖子’的産業難題。”浙江海洋大學國家海洋設施養殖工程技術研究中心助理研究員蔡萬傑是遊輝的導師。他介紹，“我們要依託産業實實在在的需求，研發出實用性強、效率高的新型飼料配方。”這份耕耘已結出果實，團隊研發成果獲得了拜歐瑪集團等國際企業的認可，並已累計獲得超千萬元的國際橫向委託項目。

　　浙江海洋大學教授、博士生導師王天明表示：“解析海參的‘生命節能’機制，能為人工養殖的逆境調控提供關鍵技術，直接推動海參産業提質增效。這同時也是踐行國家‘藍色糧倉’建設與海洋強國戰略的重要科研實踐，通過發掘海洋生物的抗逆智慧，為可持續利用海洋資源提供科學支撐。”

　　寂靜是實驗室裏的主旋律，但王玉成並不覺得孤獨。“當你發現一個設計細節真的能影響魚群的選擇時，那種微觀世界裏的成就感，非常純粹。”實驗室裏，不僅有魚，還有他本科至今近5年的青春記憶。“確保這一切精密系統平穩運行，是責任，也成了習慣。”

　　承載夢想與汗水的“第二個家”

　　除夕那天，郭浩宇把王玉成叫到家裏，一起吃了頓年夜飯。在春節期間緊張而忙碌的實驗工作中，這份來自導師的悉心關懷，成為王玉成科研道路上一份獨特而珍貴的年味記憶。

　　“説不想家是假的，尤其是看到朋友圈裏的團圓飯時。”陳雨倩坦言。但家人的理解與支持成為她們堅實的後盾，視頻通話裏一句“女兒在做有意義的事”，便足以撫平陳雨倩的鄉愁。

　　學校週全的後勤保障，暢通的實驗室、充足的物資、宿管阿姨的噓寒問暖，為這些春節留校學生構築了安心的後方。實驗室，從工作間變成了承載夢想與汗水的“第二個家”。

　　“2025年，我們啟動了新一輪研究生培養方案修訂，核心之一就是推動專業課設置及論文選題要與國家海洋戰略、産業需求深度對接。”浙江海洋大學研究生院院長白興蘭介紹，“導師的課題、校企合作項目，自然成為學生通往産業一線的橋梁。”這種“做中學、學中研”的模式成效顯著，2025屆畢業生就業率達96.08%，其中超半數投身海洋相關領域，行業適配度持續攀升。

　　而這些紮根實驗室的年輕人，其工作背後是學校有組織的科研支撐體系。“學校圍繞深遠海養殖、綠色船舶等優勢領域，組建跨學科團隊，集中力量攻關重點項目。”浙江海洋大學校長武傳宇説。為讓成果走出實驗室，學校構建了從培育到轉化的“全鏈條”生態，通過成本減免、流程優化、收益反哺等“組合拳”，切實讓科研人員“嘗到甜頭”，更好地服務國家海洋領域高品質發展。