原標題：探索一塊“練兵場” 八年“豐收課” 高産競賽開啟農學生“職業生涯第一課”

高産競賽中，秦曉梁教授（中）為學生指導水肥一體化技術應用。西北農林科技大學供圖

　　在西北農林科技大學北校區，有一片被師生稱作“高産練兵場”的土地——農學院農作物標本區。從2017年起，這裡每年都會上演一場特殊的“豐收比武”：大二、大三本科生自主組隊、選種、管理，用整整一季的汗水，在小麥和玉米高産競賽中挑戰自我、磨礪真功夫。

　　這一創新培養模式，已讓600多名本科生在“真刀真槍”的種植實踐中，完成從“學農”到“為農”的蛻變。

競賽中，指導教師組織學生進行收穫後的産量測量。西北農林科技大學供圖

　　抓住專業學習“黃金窗口期”

　　春播夏種、秋收冬藏，這樣的高産競賽，至今比了8年。參與競賽的主力軍，始終是需要實踐檢驗，處於專業學習“黃金窗口期”的大二、大三學生。

　　在農學院的人才培養方案中，大二、大三是集中學習作物栽培學、植物保護學、作物育種學、土壤肥料學等專業核心課程的關鍵階段。這些課程理論性強、知識點密集，如果只停留在課本和試卷上，學生很難真正理解“為什麼要這麼種”等問題，作物高産競賽恰好填補了這一空白。

　　這一競賽是一門“沒有學分，卻必須認真對待”的實踐必修課。每年，關中地區夏玉米、冬小麥播種前夕，大二、大三學生自由組隊，每隊認領1畝土地，然後把課堂上學到的專業知識，在一個完整的生産週期中全部“跑”一遍：選什麼品種？播多大密度？施多少肥料？什麼時候澆水、打藥？……根據天氣和苗情，學生團隊自主動態調整——不再是老師給答案，而是自己下判斷。

　　“剛學的理論，馬上就到地裏去驗證、糾錯、深化，這種學習效果是課堂學習無法替代的。”農學院副院長黃鎮告訴記者：“我們的目標很明確——讓學生帶著專業知識下地，帶著實踐問題回到課堂，形成‘學習-檢驗-再學習’的良性循環。”

高産競賽中，學生在田間進行理論産量測量。西北農林科技大學供圖

　　新品種、新技術等不是展品，而是“武器”

　　高産競賽的另一個特點，是要求學生必須應用學院最新選育的新品種和最新研發的栽培技術。學院育種團隊選育的優質強筋小麥“西農365”“西農1155”，耐密植抗高溫玉米“陝單650”“陝單660”“陝單930”，以及研發的“小麥-玉米週年水肥精準調控技術”、“兩增一穩”玉米高産高效栽培技術和分層施肥耕播一體化技術等，不再是寫在論文裏的成果，而是在競賽中成為學生必須親手操作、直面檢驗的“實戰工具”。

　　2025年的暑熱和2026年的“倒春寒”，更是讓新品種和新技術面臨一場極其嚴苛的“壓力測試”。

　　2025年7月下旬至8月中旬，該校所在地楊淩遭遇持續高溫，當時正值玉米授粉關鍵期。學生們應用耐高溫品種“陝單660”，配合精準水肥調控和智慧管理技術，最終，玉米競賽組平均畝産649公斤，在高溫逆境下穩住了産量。

　　2025年玉米收穫推遲，導致小麥秋播比常年晚了12-15天。學生們選用耐遲播的“西農365”“西農1155”，並採用分層施肥耕播一體化技術，彌補晚播造成的積溫不足。2026年春季又遇“倒春寒”，學生們根據苗情及時追施拔節肥，促弱轉壯。2026年6月實收測産，小麥競賽組平均畝産約612公斤。

　　“這不是運氣，是技術的底氣。”負責競賽技術指導的秦曉梁教授現場點評時説，在極端天氣面前，學生們真正把新品種的特性用了出來，新技術的要領也得以落實，“田間産量就是最好的證明”。

　　解決生産實際問題：從“地裡長出來”的經驗

　　高産競賽的意義，不止于讓學生學會種地，更重要的是培養學生在真實的生産場景中“發現問題-分析問題-解決問題”的能力。

　　2025年的高溫不是教材上的案例，而是學生親歷的困境。當田裏的玉米葉片開始捲曲、花絲活力下降，學生們迅速行動：聯繫省內玉米産業技術體系專家，查閱類似年份的技術文獻，用好新技術“組合拳”，最終形成了一套適合自己的應急方案。

　　2026年的小麥晚播和“倒春寒”，同樣倒逼學生思考：什麼樣的品種更耐遲播？哪種施肥方案能促弱轉壯？灌漿期遇到幹熱風怎麼辦？這些問題沒有標準答案——答案在田間，在學生自己的探索裏。

　　競賽結束後，學生們把當季的種植記錄、氣象數據、管理措施和産量結果整理成完整的“生産報告”。那些在實踐中被驗證有效的方法經學院專家提煉後，已被採納編入《抗逆穩産技術手冊》，通過學校的試驗示範站體系推廣應用。

　　這意味著，學生們在一畝地上“踩過的坑”“流過的汗”，正變成指導大面積單産提升的“試金石”。與此同時，8年時間讓累計超過600名大二、大三學生在標本區完成了從“學農”到“為農”的關鍵轉變。

　　“以前，上課學‘群體結構’，總覺得很抽象。自己種了一季玉米，才知道密度大了通風透光差、密度小了産量上不去。”種子科學與工程專業學生李旭東感慨：這些東西，地裡長一遍就全懂了。

　　在生物育種科學專業學生陳芝芝看來，以前總覺得生産技術離自己很遠，現在自己學會了查天氣預報調整灌溉，會看葉片顏色判斷缺不缺氮，會蹲在地裏數畝穗數、數穗粒數估産。“這種感覺，就像突然有了一雙‘看懂田地’的眼睛。”

　　更多的學生，在畢業後選擇紮根基層農技推廣崗位、種業企業或返鄉創業。他們把標本區的經歷視為“職業生涯的第一課”，把田間地頭當成了人生最大的“舞臺”。

　　“保障國家糧食安全，最終要靠千千萬萬既懂科技又接地氣的人才。”農學院院長李學軍表示，把新品種、新技術交給學生，讓他們在生産一線接受檢驗、增長才幹，這樣的“練兵場”能夠真正把論文寫在大地上、把人才“種”在田野裏。