“健康是1，其他是後面的0，沒有1，再多的0也沒有意義。”

　　話很樸實，分量卻很重。近日，2026年全國高校健康學校建設工作交流研討會在長安大學舉行，來自全國相關地區教育部門、高校相關負責人及行業專家學者齊聚一堂，圍繞深入落實“健康第一”教育理念、全面推進高校健康學校建設展開深度交流與研討。

　　今年2月25日，教育部召開深入落實“健康第一”工作部署會，懷進鵬部長全面部署推進學生身心健康工作，要求以健康學校建設為引領，強化“五育”並舉、推進“五育”融合，著力破解學生身心健康突出問題，讓“健康第一”教育理念落地見效，促進學生身心健康、全面發展。2月26日，教育部印發《關於全面推進健康學校建設的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），標誌著健康學校建設從試點探索邁向全面實施新階段。

　　1 用制度逼出“出汗”的體育課

　　全國學生體質健康監測數據顯示，學生體質健康水準隨學段上升而下降，大學生的體質狀況令人憂慮。扭轉這一趨勢，先得從制度下手。

　　《指導意見》明確提出，實施大學生體質提升專項行動，推動高校面向三年級以上學生（包括研究生）開設形式多樣的體育課程，組織學生每週至少參加3次有強度的課外體育鍛鍊，“一校一策”有效提升大學生體質健康水準。

　　剛性約束正在全國高校落地生根。

　　西安交通大學構建從本科到研究生的全學段體育體系，研究生首創“60分積分制”，四個學期內靠課程、競賽和鍛鍊打卡攢不夠積分不能畢業，24人小班授課確保每堂課都出汗。

　　北京建築大學將“出汗的體育課”作為硬標準，要求每節課至少包含30分鐘專項體能訓練。

　　中國民航大學明確規定體測成績低於80分不予評獎評優，倒逼大學生養成運動習慣。

　　各省市持續發力。陝西省實施學生體育健康三年行動計劃，將學生體質健康成效與高校黨委書記述職評議、民辦高校年檢及招生計劃掛鉤。廣東省要求學校安排各二級學院（係）每週固定設置1個半天“校園運動日”，通過固定時段、集中組織，破解大學生體育鍛鍊時間碎片化、無保障問題。教育部相關負責人表示，必須因地因校制宜，把健康學校建設各項要求落到實處，不能用一個標準衡量所有學校。

　　數字印證了改變：2025年陝西省大學生體質優良率較上年提升4.57個百分點。

　　2 把身心防線築在最細微處

　　健康學校建設，體育是突破口，心理健康是底線，急救素養是守護生命的最後一道關口。越來越多高校將目光投向這些“細微之處”，以務實舉措回應學生真實需求。

　　心理健康工作正從被動干預轉向主動培育。

　　山東省依託山東師範大學心理學學科優勢，歷經十年追蹤研究，研製出效果優於國際同類項目的“中國3H校園欺淩預防干預方案”，併為大學生開發感恩教育、自我認知等積極心理品質課程。全省學生心理健康信息服務平臺已為1200萬人次建檔，實現省、市、縣、校四級預警與精準干預。山東還依託高校建成16個市級、136個縣級心理健康服務站，提供“組團式”幫扶，四級家庭教育志願服務隊“百場萬校”宣講活動線上受益超3000萬人次。

　　陝西省聯合16個部門實施學生心理健康專項行動，高校心理健康專職教師師生比優於國家標準，併為每所高校開通精神衛生機構轉介“綠色通道”。

　　河北省推動高校與醫院建立協作機制，探索“高校培養+醫院派駐+政府購買服務”模式，補齊專職心理健康教師短板。

　　北京市搭建醫教協同轉介網絡，建立心理危機篩查預警機制。

　　急救教育則在另一個維度守護生命健康。

　　鄭州鐵路職業技術大學聯合省紅十字會常態化開展初級救護員培訓，學生免費考證，併為鐵路集團培訓一線急救員，年均超2000人次。海南衛生健康職業學院將急救訓練納入新生軍訓，配備AED並運用AR輔助教學，基本實現“人人會急救”。河北省為急救教育試點學校配備50台AED設備。山東省連續三年舉辦急救技能大賽，涌現優秀隊伍300余支。

　　“健康是1，其他都是0。”全國高校健康教育教學指導委員會副主任委員管仲軍在會議上引用這句話，直言“健康最重要”。在他看來，心理健康、急救教育、體質強健，歸根結底都是在守護這個“1”。

　　3 讓校園空間為健康服務

　　課程和制度之外，空間同樣關鍵。《指導意見》將“優化學校健康空間環境”列為4項主要舉措之一，推動各地補齊硬體短板。

　　改變正在發生。北京建築大學在宿舍樓、教學樓閒置空間增設籃球架、小型健身器材和智慧租賃櫃，讓師生“隨時可練”；校園內布設34台AED，建設無煙校園，食堂開設健康餐窗口，嚴格落實宿舍熄燈制度。西安交通大學擁有23萬平方米運動場館，田徑場投資近2億元。西南大學在9000余畝校園內布設80台AED，監控平臺按醫院和急救中心標準設定。

　　校園食品安全同樣是空間治理的重要一環。陝西高校“互聯網+明廚亮灶”覆蓋率達95%，供應商平臺已退出76家不合格供應商。大連市千余家供餐單位實現“明廚亮灶”全覆蓋，“一餐一飯皆育人”。

　　4 “五育”融合，一個都不能少

　　在更宏觀的層面，健康學校建設正在打破壁壘。當德智體美勞在“健康第一”統領下深度融合，一場沒有旁觀者的變革正在展開。

　　美育與勞動教育被擺在了突出位置。陝西省將勞動教育納入硬性課時，本科不少於32學時，建成125個省級勞動教育實踐基地；建立省校兩級美育展演機制，原創校園戲劇、非遺傳承社團蓬勃生長。西安交通大學建設秦腔博物館，將地方文化轉化為美育資源。

　　上海市作為全國健康學校建設試點省份，從課程、活動、教師、後勤四個維度細化指標，特別強調教師心理健康同樣需要關注。北京大學引入“全球健康校園”認證體系，推動建設從“指標應對”走向“最佳實踐”。各健康學校建設試點省份引導學生樹立“自身健康第一責任人”意識，讓健康素養成為每名學生的基本素養。

　　從一門心理課到遍佈校園的AED，從“互聯網+明廚亮灶”到更完善的健身設施，從部門各自為戰到“五育”協同聯動——健康學校建設的圖景正在全國高校漸次鋪開。

　　教育部相關負責人表示，要把促進學生身心健康、全面發展作為衡量健康學校建設成效的首要標準，讓“健康第一”從理念切實轉化為育人共識和行動自覺。以2027年形成可複製可推廣的典型案例為目標，各地各校正因地因校探索更多鮮活樣本，在落實“健康第一”教育理念的征途中，共同書寫教育強國與健康中國建設的時代答卷。