原標題：湖北省宜昌市伍家崗區實驗小學花溪路校區：“一米菜園”裏的成長密碼

　　自2022年勞動教育獨立設課以來，湖北省宜昌市伍家崗區實驗小學花溪路校區突破傳統勞動教育範式，通過構建“三級四維”勞動教育體系，將60個普通花箱轉化為具身化勞動場域，探索出城市學校勞動教育創新路徑。

　　三級體系構建勞動育人新格局。學校充分利用普通花箱，開展班級認養，每班均有1平方米勞動實踐基地，稱其為“一米菜園”。在具體實施中，通過系統架構，基於跨學科、項目化等理念，學校建立起基礎層、進階層、服務層三級育人體系。

　　基礎層重點培養學生的基本勞動技能，通過編寫《七彩種植指導手冊》，系統設計“翻土—播種—養護—收穫”四步課程，並配套建立勞動技能評價機制。在具體實施中，設置可量化的評價指標，如翻土深度、播種間距等，讓勞動教育更具科學性。

　　進階層著重培養學生的綜合實踐能力。各年級開展特色項目：四年級設計自動澆水系統，五年級研究光照對番茄生長的影響，六年級開發自然日記課程。這些項目將勞動教育與學科知識有機融合，有效提升了學生的核心素養。截至目前，學生已完成2000余篇研究報告，開發出1套自動澆水系統。

　　服務層則將勞動教育延伸至校外。通過“種子銀行”和“陽臺種植推廣”活動，學生不僅要在家庭陽臺實踐種植，還要走進社區開展服務。所有種植材料均來自學生社會實踐成果，實現了校家社協同育人。

　　四維評價創新勞動育人新模式。學校創新構建了“勞動態度+技能掌握+創新實踐+成果轉化”的四維評價體系。採用“成長樹”積分制，開發數字化管理平臺，實現過程性評價的即時記錄。同時設立特色獎項，如“金種子獎”等，激發學生的參與熱情。這種評價方式突破了傳統的結果性評價，更注重記錄學生的成長軌跡。

　　通過系統化的實踐探索，“一米菜園”項目取得了顯著育人成效。班級認養制度和自主管理機制培養了學生的主人翁精神，病蟲害預警等實踐環節鍛鍊了學生的責任意識。在種植過程中，學生們通過觀察蝴蝶破繭、果實腐爛等自然現象，深化了對生命規律的理解。到了收穫季節，學生們將勞動成果轉化為手工皂、環保酵素等實用物品，並通過捐贈社區養老院等活動踐行社會責任。這些鮮活的勞動體驗，讓學生們真切體會到“勞動創造美好生活”的價值真諦。

　　“一米菜園”勞動實踐基地不僅是植物生長的空間，更是新時代好少年拔節孕穗的精神家園。通過構建勞動教育共同體，讓學生在觸摸泥土的過程中，真正理解“一粥一飯當思來處”的深刻內涵。