“行走在教研路上，我們用實際行動落實‘民族地區基礎教育品質提升行動計劃’，並收穫一次次的自我昇華。”前段時間，三都自治縣多個名師工作室來到三都打魚民族學校聯合開展“手拉手教研同行”交流研討活動。

　　距縣城約35公里的打魚民族學校，建於高山之巔。該學校教師楊再清多年堅守，利用課餘時間為學生們編排苗族民間舞蹈《跺月亮》，帶領孩子們把《跺月亮》從大山“跺”進金荷花獎殿堂，並曾于2017年受邀參加中國-東盟教育交流周活動演出。

　　“在貴州三都自治縣，孕育著古老而神秘的民族——水族，讓我們走近水族多姿多彩的生活……”2022中國-東盟教育交流周系列活動之一“知行貴州”絲綢之路青年交流計劃帶領來自全球的國際青年學生們，一起欣賞和了解貴州各民族文化的獨特魅力。

　　2021年，“貴州民族地區基礎教育品質提升行動計劃”開始實施，以“探索建設高品質基礎教育體系的有效途徑、培育創建一批優質特色學校和優秀教學團隊、促進學生學業技能綜合素質等全面發展”為目標，著力帶動民族地區基礎教育品質全面提高和特色發展，培養一支支富有教研水準的教師隊伍，同時以非遺文化為載體探索落實“雙減”政策的新路徑。

　　幾年來，貴州各地持續加強城鄉間校際合作，通過同課異構、示範課展示、共同議課、名師課堂講座等活動，構建起了“送教下鄉”的城鄉教師雙向交流機制，發揮了名師工作室引領輻射作用，縮小城鄉基礎教育差距，推動貴州民族地區基礎教育高品質發展。

　　作為一所走在黔東南州基礎教育教學前沿的學校，凱里學院附屬中學多年來積極組織校內骨幹教師，對從江、丹寨、臺江、劍河、凱里等縣市部分薄弱初中開展教育幫扶。

　　“我和教師團隊必鬚髮揮所長，承擔社會責任，為黔東南州初中教育優質均衡發展助力。”凱里學院附屬中學黨總支書記謝貴華説。

　　截至今年1月，黔東南州實施“貴州民族地區基礎教育品質提升行動計劃”項目縣16個，項目學校96所，項目課題137個，實現全州16個縣（市）全覆蓋。

　　認真落實“貴州民族地區基礎教育品質提升行動計劃”要求，印江自治縣積極開展項目建設工作，全力推動學校品質提升和特色發展，充分發揮省市縣項目專家和研修團隊在決策諮詢、示範引領、課堂指導等方面作用，組織專家對項目學校開展送培送教、專題講座、課例研修、課題研究培訓和引領，促進項目學校教研氛圍形成和教學品質提升。

　　一年來，印江實驗小學組織3次32人次對新寨小學開展送教幫扶活動，印江一小組織4次28人次對蘭克小學開展送教幫扶活動……

　　近年來，非遺文化傳承日益受到重視，苗族刺繡、蘆笙、水族馬尾繡、竹編技藝等非遺文化進校園成為民族地區中小學探索“雙減”與特色學校建設融合發展的新路徑。

　　從江縣第一民族中學侗歌教師楊靜美，回鄉任教十餘年間，培養51名侗歌專業學生考入中央民族大學、廣西師範大學、貴州大學、貴州民族大學、貴州財經大學等高校。

　　楊靜美説：“我將持續豐富侗歌課堂教學內容，加強學生樂理知識學習，通過侗歌藝術班繼續激發學生對民族文化的興趣，讓學生發自內心地熱愛侗歌、熱愛民間藝術。”

　　冊亨縣民族中學將散落在民間的布依轉場舞、竹鼓舞、布依刺繡、剪紙技藝等獨具特色的民族文化搬進校園，編訂了《冊亨人文與自然》《布依轉場舞、竹鼓舞》《剪紙》等11本校本教材，參編教師達100余人。

　　不僅如此，貴州各地學校始終將本土民族文化、民間文化融入學校特色課程、社團活動中，讓民族文化、民間技藝真正進入校園、走進課堂，持續推進民族教育內涵發展。（貴州日報天眼新聞記者 梁珍情）