人工智能與各行業各領域相融相加，是時代話題，也是時代主題。

2025年，教育部以“人工智能與教育變革”為主題，召開國家教育數字化戰略行動部署會，圍繞落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》、高品質實施三年行動計劃，推動國家智慧教育平臺建設再上新臺階進行了系統部署，積極推動人工智能賦能教育強國建設。

“AI+教育”在黑龍江省有何新應用？是否能夠實現對“教什麼”“怎麼教”的技術賦能？答案是肯定的，綏化市已率先進行試點實踐。

讓思維“被看見”

“你看，通過這樣一支筆和一張紙，每個人的答案都能共享到螢幕上，教師隨時可以看到學生的完成情況。這是現代紙筆技術與傳統紙筆書寫融合，實現學生書寫內容同步到電子黑板上……”寒假前夕，綏化市第二中學黨總支書記李咏梅引導記者坐在一間點陣紙筆智慧教室後排，和學生們共同上了一節地理課。電子黑板下方的小黑匣子是教學研修平臺，將學生手中的點陣紙筆和電子黑板進行數據同步，這便是“AI+循證課堂”的一種呈現。

在綏化市，對“AI+教育”的探索和應用早已悄然展開，在中小學以及高中和職業教育階段都已有諸多實例。

“學生們很喜歡這種新穎的授課方式，用AI能夠快速完成信息採集和學情診斷，不需要像從前走下講臺看學生的課堂表現，一個螢幕一目了然，效率提高了。”地理課授課教師仲崇新説。

李咏梅介紹，2025年5月，綏化市第二中學建設了3個智慧紙筆教室，目前教室可供高中3個學年9個學科使用，我們還建成了3個PAD-AI教室，打造“師-生-機”多元互動的數智教育生態，實現優質教育資源共建共享。我們在實際教學中，運用deepseek、豆包等大模型構建了“數字人導入—教師輔助講課—同步測試—學生答疑—人機對話”模式，學生聽課注意力更集中，參與度更高。特別是在每一節課當中能夠精準測算出教師在授課時，使用過多少“嗯、啊”等習慣用語，對教師素養的提升也大有幫助。

在綏化市多所學校，都有關於“AI+教育”的試點應用。為什麼綏化市會打造“AI+教育”的多場景教學呢？綏化市教育局副局長高天明介紹，我們的目標是讓“課堂提質、教師提能、學生成長”，尤其是在綏化市整體教學水準需要提升的大背景下，AI賦能引領教學實踐，這是機遇，必須牢牢抓住。我們前期進行了專題調研，專門赴廣州、南京等數字化教育先進地區學習教育數字化轉型經驗，結合綏化教育發展實際，出臺了《綏化市人工智能賦能基礎教育三年行動計劃（2025-2027年）》，繪製了綏化市數智教育發展新藍圖。

讓“小學啟思、中學提質、職高強技”的數智教育特色生態在綏化市初步以試點的形式進行應用，成為教育數智化探索的具象化表達。

在綏化市實驗小學，智慧紙筆教室和無感知課堂也進行了試點應用。智慧紙筆教室通過實時採集學生作答軌跡與思維過程，實現練習“即做即改即評”，課堂反饋效率可提升4倍，作文批改效率可提升6倍，更關鍵的是匯聚了全流程、多模態的學生成長數據，更好地見證學生成長。

讓教學“更精準”

“戴上這個MR眼鏡，就好比進入了一間實驗室，在這裡可以做教材中的所有實驗，老師和學生可以根據實驗需要任意選擇。”綏化市第九中學初中化學教師李倩一邊用MR眼鏡操作一邊講解道：“MR技術能夠將虛擬信息與真實世界深度融合，創造出安全、沉浸且高度互動的學習環境。在化學實驗教學中的應用效果最好，它能破解傳統實驗教學的諸多難題，學生可隨時隨地進行實驗操作，反復嘗試不同實驗方案，實踐操作能力大幅提升。以前在實際的教學中，很多涉及易燃易爆有毒有害的實驗是很難動手實踐的，通過MR實驗，突破了傳統實驗教學時空資源限制，為學生提供沉浸式、低風險、個性化實驗教學場景，既掌握了實驗技能，又保證了實驗安全。”

綏化市第九中學校長郝尚泉介紹，該校構建的“三位一體”智慧教學體系，實現了教學品質、學生成長、教師發展的全方位提升。在AI課堂循證系統應用方面，學生課堂互動頻率提升30%，無感知AI數字課堂則實現了“減負提質”的核心目標，學生作業量減少20%，但作業針對性更強，學習效率顯著提高，全學科平均及格率提升12個百分點。2025年12月，以“AI賦能課堂教學，數字驅動精準育人”為主題的五校聯盟教研活動在綏化市第九中學舉行，共探AI賦能教育的新路徑、新實踐。綏化市第九中學黨總支書記劉鵬輝介紹，AI賦能課堂教學研討會集中展示了前沿教育技術，探索AI為傳統課堂注入活力、為學生個性化成長賦能的實踐路徑。AI賦能教學實踐，一“屏”一“數”讓課堂創新可見可感。

讓創新“更無限”

通過對綏化市多所學校的走訪，記者看到多元AI課堂推動著教師角色的轉變。教師從知識的傳授者轉變為學習的引導者、組織者和促進者。通過AI工具的輔助，教師的教學設計更科學、課堂管理更高效、專業成長更迅速，已有15名教師在市級優質課評比中獲獎，形成了3個具有推廣價值的數字化教學案例。

為提升教師數字教學能力，促進科學教育與人文教育協同，塑造學生適應人工智能時代的素養能力，綏化市系統規劃了“1+3+N”數智教育發展體系，“1”即築牢人工智能基礎設施保障，建設智慧課堂行為分析軟體以及學生桌面數據採集終端等軟硬體設施。“3”即分學段特徵精準推進，小學學段打造“AI+雙師啟思”課堂、中學（含初高中）學段依託聯盟共同體與循證系統拓寬教學維度、職高學段注重學用相長並著力構建“AI+智慧實訓”模式；“N”即創造覆蓋智慧紙筆、無感知採集、智慧閱卷、MR實驗等多種數字化教學場景。

“這是一間將近60人的無感知AI數字課堂，學生在座位上用普通的紙筆作答，通過講臺上方的攝像頭可以將數據傳輸到螢幕上，秒拍、課題練習、手勢互動等功能讓老師和學生的互動頻率提升30%。”綏化市第九中學高中部教務主任陳鴻衛進行了授課場景演示。

AI技術與教育教學的深度融合，能夠有效破解傳統教育的諸多痛點，為區域教育均衡發展、品質提升提供有力支撐，也讓創新教學實踐擁有無限可能。

高天明介紹，綏化市委市政府主要領導高度重視人工智能賦能基礎教育工作，市、縣兩級黨政主要領導和分管領導多次到學校調研指導工作。目前，全市已建成數智教室30間，打造示範課120節，通過“走出去”和“請進來”線上線下相結合的方式，培訓教師4500人次，受益學生超2萬人次。學生的創新思維與實踐能力等核心素養顯著提升。

綏化市教育局黨組書記、局長羅文明介紹，自綏化市開展人工智能賦能基礎教育行動計劃以來，得到了黑龍江省教育廳的有力指導，綏化市已將人工智能賦能基礎教育作為教育領域民生實事，全面實施人工智能賦能基礎教育“十百千萬”工程。在2027年前，擬投資4000萬元，推動10個縣（市、區）全覆蓋，推進建設100間以上數智教室，打造1000節市級以上數智融合示範課，培訓10000名能夠應用AI開展教學工作的骨幹教師。（記者 董新英）