河南學前教育宣傳月啟動 聚焦"科學做好入學準備"

　　“入學前是不是得報個銜接班？”“幼兒園光玩，上小學能跟得上嗎？”對於一些家長而言，孩子“上不上幼小銜接班”難以抉擇。

　　5月23日，河南省2019年學前教育宣傳月啟動。今年活動主題聚焦家長普遍關注的“科學做好入學準備”。那麼，小學的正確“打開方式”是怎樣的？如何破除“幼小銜接”誤區？記者就此展開採訪。

　　焦慮

　　是該“按部就班”還是“提前開跑”

　　經過再三考慮，王新最終放棄幼兒園大班，將孩子送到幼小銜接班。她的決定源於鄰居一句話：“小學一年級拼音只學三周，但上學前班的那些孩子早就學了半年，自家孩子跟不上怎麼辦？”

　　家長的焦慮，讓以傳授小學知識為主要內容的幼小銜接班火爆起來。5月22日，鄭州一家幼小銜接機構裏，工作人員介紹，他們一天五節課，教拼音、算術等，一年10800元，目前2019—2020學年的班已經報了七八成，估計半個月就能報滿。

　　據了解，隨著幼兒園遊戲化、生活化課程的實施，不少家長開始擔憂，“白紙一張”的孩子無法適應班級統一授課方式。雖然我省在幼兒園“小學化”專項治理行動中，禁止社會培訓機構提前教授小學內容，但仍有不少機構不斷誇大小學的“神秘感”，利用家長“搶跑心理”招攬生源，部分民辦幼兒園也迫於經營壓力迎闔家長需求開設此類課程。

　　聲音

　　不是“翻天覆地”而是“自然而然”

　　“從幼兒園到小學，孩子的心理，學習環境、內容、要求、形式都會發生變化，科學銜接是有必要的。”鄭州市鄭東新區普惠路第二幼兒園園長吳慧玲説，但銜接是自然而然的過程，而非翻天覆地的變化；銜接的並不是知識，而是孩子良好的行為習慣和與生俱來的探索欲。

　　開封市一師附小校長孫永傑説，實踐表明，過於強調知識儲備的幼小銜接，違背孩子的成長規律，可能會在入校初期産生短暫效應，但並不利於他們的習慣養成和終身發展。

　　幫助孩子做好入學準備，一些幼兒園、小學的做法已經成熟：新鄉市育才幼兒園通過組織幼兒到小學參觀、組織家長講座等，實現情感、意識、知識、能力的全方位銜接；開封市金明小學通過遊校園、排座位等兩日活動讓孩子更快適應小學生活。

　　在2019年學前教育宣傳月啟動儀式上，省教育廳副廳長毛傑説，幼兒園、小學要進一步加強雙向銜接：幼兒園要注重培養幼兒生活習慣、學習品質等；小學要關注幼兒園的學習方式，“零起點”教學，緩坡度、降難度，採取多種方式幫助幼兒做好入學適應。

　　據悉，宣傳月期間，各地將結合“小學化”專項治理行動，聯合相關部門針對校外培訓機構開展拉網式排查，如若發現校外培訓機構違規招收學齡前兒童開展“學前準備班”“幼小銜接班”等行為，將進行嚴肅處理。

　　建議

　　家校形成合力培養良好習慣

　　開封市基礎教育教研室小學教研員王晨星説，家長要幫助幼兒養成觀察思考、認真傾聽、積極閱讀的習慣，要在孩子自理能力、心理承受能力、任務意識、時間觀念、交往能力上多下功夫，還要不斷提高自身修養，多和老師溝通，形成家校合力。

　　開封市基礎教育教研室幼教教研員劉振民表示，幼兒園和家長要共同幫助孩子實現身心平穩過渡。比如幼兒園可以設計實踐性任務，家長提示幼兒獨立自主完成，每項任務持續兩三天至一週，同時將任務分解為每日小任務，設定日程表，培養幼兒今日事今日畢的學習習慣。（記者 周曉荷 實習生 周玉琴）