為推動“兒童詩意生活美育課程”項目建設，讓校園涌現兒童詩意之美，近期，南京市瑯琊路小學分校天潤城小學以“我給童年寫首詩”為主題，圍繞“賞詩詞美”“探詩詞意”“樂詩詞趣”三個目標維度，設計“遇見詩詞”“遊學詩詞”“童玩詩詞”三大序列化主題活動課程，讓兒童在美的事物中終身學習，塑造兒童充滿詩性、靈動和創造的精神。

　　遇見詩詞——賞詩詞美

　　第一天，孩子們從文化溯源的角度開啟《詩經》之旅，回溯詩歌的起源，體悟詩歌于他們的意義；鑒賞了詩詞中的數形量的表達技巧，品咂詩詞語言所營造的立體又充滿趣味的文學意境；在“詩韻律動”中，通過古詩韻律操，感受詩歌本身的韻律感、節奏感、音樂感，欣賞詩歌特有的韻律之美；在中英文詩歌的比較學習中，提升跨文化的理解和思辨能力；在熱鬧的“詩詞遊園會”上，通過文創作品，讓詩詞文化在創新表達中展現時代魅力。豐富多元的項目活動，幫助學生多層次、多角度、多渠道地走進詩詞，豐富關於詩詞的認知，體悟詩詞蘊含的豐富的文學價值和美學價值。

學習現場

　　遊學詩詞——探詩詞意

　　在週末開展的“詩行金陵”研學活動中，孩子們走進金陵街巷，走訪與古詩有關的名勝古跡，隨著詩歌穿越千年，在可觸可感的實地情境中，親歷詩人感受，真切體會詩詞描繪的意境。同時，孩子們借助班級群相冊打卡形式，用照片、圖畫或文字將自己的發現和感受記錄下來，開展關於“詩歌”的調查研究，撰寫研究報告。研學活動打破了古詩與學生在語言、時代背景、情感體驗等方面的隔閡，為古詩詞審美鑒賞搭建了現實通道。

活動現場

　　童玩詩詞——樂詩詞趣

　　第三天，孩子們在家長志願者的帶領下，用果蔬在盤中作畫，將古詩詞中的意境具象化，從色、形、意等多方位感悟古詩詞之美和生活勞動之美；探尋古詩詞裏的科學，從有趣的科學視角解析詩詞，生發跨學科思維，開闊視野，感受詩詞的形象、語言及意境之美；在詩配畫和“古韻新聲”的活動中，通過繪畫、書法、吟唱、誦咏、舞蹈等形式，將圖像、音樂、舞蹈和詩意結合起來，呈現詩詞意境，表達詩歌之美，豐富兒童的審美體驗。

活動現場

　　“詩韻小作家”課程成果展示

　　在“詩韻小作家”課程組老師們的共同努力下，課程圓滿結業。孩子們將幾天探尋詩歌的感受，用照片、圖畫或簡單的文字等形式，把最深刻的一次體驗通過紙板在班級和學校展示出來，並以3分鐘短視頻的方式解析和鑒賞詩詞，通過“詩詞之旅”成果發佈會的形式與小夥伴們分享詩詞之美。孩子們爭當“詩韻小作家”，成果展上滿是“我最棒”的驕傲和自豪。

　　本次“詩韻小作家”主題課程是學校為五年級孩子定制的一場美好的童年記憶。源遠流長、絢麗多姿的詩歌文化，對詩詞韻律、文辭、意蘊與風骨之美的視、聽、觸、嗅、味等多維度的探究與感知，讓兒童浸潤其中，不斷品味：美是一種生命力的體現，是一種詩意的存在，是一種人生境界。（文/圖 楊茜）