應用型高校高品質發展有哪些實踐經驗？如何面向區域、行業、産業辦學？7月14日，江蘇一流應用型本科高校發展研討會在南京工程學院召開。全省40余所應用型本科高校的相關負責人齊聚天印湖畔，共同探討新時期一流應用型本科高校的建設與發展。

　　江蘇省教育廳副廳長楊樹兵表示，江蘇省于2024年正式啟動一流應用型本科高校建設單位計劃，並遴選立項鹽城工學院、蘇州科技大學、淮陰工學院、南京工程學院、江蘇理工學院和江蘇海洋大學首批6所高校作為建設單位。

　　應用型本科高校有別於研究型大學，是指以應用類型為辦學定位的普通本科院校。江蘇現有應用型本科高校44所，佔全省本科高校總數的56%。根據2024年1月發佈的《江蘇省一流應用型本科高校遴選建設實施方案》，江蘇首輪一流應用型本科高校建設自2024年啟動實施，立項後建設週期為四年。該方案系統設計了一流應用型本科高校建設單位計劃，不僅在應用型本科高校建設領域填補了空白，也有利於引導高校轉變以學科為主導的辦學觀念，主動面向區域、面向行業、面向産業辦學，培養高素質應用型人才，更好服務經濟社會發展。江蘇將按照“成熟一個，立項一個；立項一個，支持一個”的原則，到2028年，遴選10所左右高校作為首輪江蘇省一流應用型本科高校建設單位，重點建設一批在全國具有領先地位、應用能力強、社會貢獻度高的一流應用型本科高校。

　　江蘇省高等教育學會會長丁曉昌介紹，研討會旨在進一步貫徹落實實施方案，分享應用型高校高品質發展方面的理論洞見與實踐經驗，促進應用型高校間的互學互鑒、交流合作。他表示，全省應用型本科高校要擔當時代使命，明確自身定位，找到新時期與行業、産業、區域之間的結合點，增長點與發展點。南京工程學院黨委書記孫愛武表示，推動本科高校向應用型轉變，是黨中央、國務院重大決策部署，是教育領域人才供給側結構性改革的重要內容。

　　主旨報告環節，深圳技術大學創校校長阮雙琛以德國應用技術大學建設發展為鏡鑒，介紹了深圳技術大學的籌建與發展路徑，他表示，學校堅持“教學相長”打造“來自實踐、面向應用”的應用型本科培養機制，在“教授負責制”的培養模式中，學生入學後即進入實驗室，跟隨教授學習專業技能；企業提出生産實踐和技術研發問題，在教師與企業人才的指導下，學生5到8人合作開展研究項目；同時，注重實踐教育，實踐性課程學分超過60%；以企業生産實踐和技術研發問題為教學案例，以培養解決問題能力為導向；全球化視野培養教學，開設由外籍企業專家、教師授課的國際課程。學生在校學習與企業培訓交替進行，緊密結合，以解決實際問題為導向，實習實訓時間累計不少於一年；開展創新創業及創意教育，與企業深度合作，開拓校內外導師資源。90%的學生畢業時能做出本專業的産品或裝備。

　　産教融合課程建設有哪些要點？上海應用技術大學原校長柯勤飛指出，教學內容緊密對接産業鏈和創新鏈，及時將學科研究新進展、實踐發展；新經驗、社會需求新變化、思政教育有機融入課程教學內容；教學過程在行業企業真實場景下進行，培養學生分析解決複雜問題的能力以及創新創業的意識和能力，實踐教學與生産實踐對接；雙師型教學團隊體現開放性、多元性、協同性特徵；推進校企“雙向賦能、共創價值”的産教融合機制創新，保障高品質、可持續發展。

　　如何促進科研反哺教學？在研討會經驗交流階段，鹽城工學院校長邵榮介紹了相關經驗：“我們將創新元素融入人才培養全過程，以科研訓練和學科競賽為抓手，促進科技創新與教育教學、創新創業有機融合，進一步提升學生的創新意識和解決實際問題的應用能力。”

　　南京工程學院在全國首倡“應用型本科教育”理念並率先開展探索實踐，培養了以中國工程院沈國榮院士為代表的27萬餘名工程技術人才和管理人才，南京工程學院校長張仰飛介紹了學校應用型辦學特色及經驗舉措，他表示，在深化項目教學改革方面，南工程構建多元教學平臺，全面推進現代産業學院、專業特色學院建設；系統佈局課程核心融合改革，打造項目特色新形態課程，構建“工程化環境、項目化載體、團隊式指導、協作式學習”組織形態，突出“項目載體”五育融合特質，打造教學相長共同體。

　　“希望江蘇省應用型本科高校要定準位不走偏道，緊扣應用型定位，以服務地方經濟社會發展為己任，致力培養高素質應用型人才；要走新路不走舊路，加強改革創新，主動應變求變，在實踐中探索，在探索中創新，在創新中提升；要創特色不隨大流，避免面面俱到、貪大求全，突出學校特色，著力打造標誌性建設成果。”楊樹兵表示，已經入選省一流應用型本科高校建設單位的高校要進一步完善建設方案、加快建設步伐，尚未入選的高校要對標對表，積極謀劃，明確建設思路，提升辦學水準。（新華日報·交匯點 記者 葛靈丹）