破舊的青磚農舍，長滿雜草的屋頂，孩子們站在院子中的土地上進行升旗儀式……這或許是你對鄉村小學的舊有印象。不過現在，鄉村兒童公益事業已經開始蓬勃發展，越來越多的希望小學建起了高大、寬敞、明亮的校舍，鄉村少年已經擁有幾乎和城裏一樣的學習條件。

　　然而，在硬體條件越來越好的同時，軟性關愛不足的矛盾又在鄉村教育中凸顯出現。相比城市中的素質教育、關愛教育，鄉村少年們的心理健康常常被全社會所忽視。在身體茁壯成長的同時，鄉村少年們同樣需要心理的關注與撫慰。

　　天險中的希望搖籃

　　怒江傈僳族自治州福貢縣地處碧羅雪山和高黎貢山之間的峽谷之中，兩側植被密布的峭壁像楔子一樣，拔地而起又直插天空，而湍急的怒江就在縫隙間向南流去。對於來自城市的背包客們來説，這裡是最適於徒步穿越的秘境，可在當地居民眼中，峭壁與急流則是將他們囿于山區的天險。

　　如果你從天空俯瞰福貢縣，會看到峽谷間的低矮民房間，有簇建築“鶴立雞群”，廣亮的院門，高大的四層樓和寬敞的籃球場，一群又一群的孩子在高樓與球場間穿梭。這便是福貢縣匹河鄉小學。

　　與許多人的想像不同，今天絕大部分的鄉村小學，已經擺脫了曾經一棟低矮的民房，多個年紀的孩子一起上課的情況。以匹河鄉小學為例，不僅教學樓和操場一應俱全，教室內的黑板、課桌等教學硬體也與城裏的學校無異。除了教學設施的齊備，學校的餐食同樣豐富和營養，每餐在葷素搭配之外，輔以蛋、奶、水果，足夠補充學生們所需的能量。

　　假如忽略窗外的山巒和江水，置身教室內，你很難想像這是一座山村中的學校。在全面脫貧的大背景下，希望小學真的如同一個搖籃，成為鄉村少年們希望的起點。

　　在硬體之外，孩子們還需要什麼？

　　春梅英是匹河鄉小學的一位鄉村教師，在剛剛過去的9月1日，她的學生們順利地入了二年級。如今，這些學生早已適應了學校的寄宿生活，成為了懂事的“大孩子”，可在一年前，情況還完全不是這樣。

　　去年此時，作為班主任，春梅英迎接了又一批新生。在匹河鄉小學，做新生的班主任是一件實實在在的苦差事，面對全新的環境，剛入學的孩子們會出現各種各樣的生活和心理問題。

　　首先，孩子們要面對遠離父母這一關。匹河鄉的山民們大多分散居住在大山深處的各個角落，許多孩子想要抵達學校，需要淩晨三四點出發，疾行近10個小時的山路，才能在中午時分抵達學校。這樣艱辛的路程，加之不少孩子的父母本就在外打工，在學校寄宿成為這些鄉村少年們唯一的選擇。

　　其次，與城市中的孩子在學齡前有幼兒園和學前班不同，大山裏的孩子們是從放養狀態中“斷崖式”地入學，這樣毫無緩衝的狀態突變，更為他們多加了一份無所適從。

　　遠離父母，又要在轉瞬間面對集體生活，這很難不讓這群年僅6、7歲的娃娃惶恐。面對安全感的缺失，他們最典型的表現是缺乏自信。不自信自己可以融入集體，不自信自己可以適應學校生活，甚至不自信能夠順利完成學業，實現自己的夢想……

　　如同大人們也常常出現“應激反應”一樣，當孩子們心中的不自信到達頂點時，他們反而會以調皮搗蛋的方式發泄情緒，甚至將老師的勸阻當做耳旁風。春梅英説，他們班中有一個單親家庭的孩子，自卑感最為明顯，他會用極端調皮搗蛋的方式來“怒刷存在感”。

　　孩子們複雜的心理狀態讓春梅英倍感壓力，“我每天都要跟在他們後面，時刻繃緊神經。”她這樣説。

　　匹河鄉小學另一位老師説：“許多娃娃沒有上過幼兒園，學校對他們來説是個陌生的環境，連老師在他們眼中都是陌生人，要想關心自己娃娃一樣關心他們，讓他們認為學校是他們的第二個家，老師是第二個父母之後，才會有些許安心。”

　　這樣的現象告訴我們，對於鄉村教育而言，在硬體設施足夠完備的現在，對孩子們的“軟性關愛”卻成為始終被我們忽視的“洼地”。有一些在其他地區支教的志願者，也發現了類似的問題，學校中音樂教室、化學教室齊備，可那些音樂、化學教具卻躺在展示櫃中積滿了灰，不是學校不讓用，而是沒有老師會用。鄉村教育中，素質教育尚且如此缺口，心理輔導的缺失就更為顯而易見了。

　　被忽視的創造力

　　雖然時常調皮、生活閉塞、缺乏引導，但匹河鄉小學的孩子們卻總能展現出自己充滿創造力、想像力和生命力的一面。生於鄉野，讓鄉村少年們比起城裏孩子來，多了一份“天不怕地不怕”的勇氣，他們從來不知道何為拘謹，喜歡什麼、討厭什麼、熱愛什麼、擅長什麼，都會毫無顧忌地表現出來。他們想唱就唱，想跳就跳，從不會掩飾自己的才華與天性。

　　怒江地區作為傈僳族的聚集地，生活於此的人們天生能歌善舞。在開學後不久，學校便對新生了開展了跳舞課。起初，由於對舞姿和節奏的不熟悉，孩子們的動作都有些許不協調，但在簡單的適應後，他們無不展示出自己的唱跳天賦，將雲南民族舞蹈發揮得遊刃有餘，在這方面，他們展示出自己遠超城裏孩子的天賦，可是這種天賦和創造力，在過往的很長時間裏，都被一代代匆忙謀生的大人們忽略了。

　　這不禁讓人想到一部名叫《小鞋子》的伊朗老電影，在片中，男主角阿里正是一位山村少年，雖然家庭貧困，但阿裏卻有著超乎常人的跑步天分，為了幫助妹妹完成獲得一雙新鞋子的夢想，破例參加了全市長跑比賽，雖然赤著腳，但他跑贏了所有人……

　　這個故事告訴我們，這個世界是平的，即使是鄉村少年，也有著自己的天賦與夢想，沒有人是天生就要平庸的度過一生的。對於匹河鄉小學的孩子，和像他們一樣的鄉村少年來説，他們也有屬於自己的別樣才華，只是因為遠離父母、缺少關愛所帶來的自卑感，或許會成為他們兌現才華，實現夢想的最大絆腳石。

　　據相關數據顯示，在許多偏遠山區，有70%的父母年均回家不足3次，其中還有30%與孩子的通話、通信頻率月均不足一次。遠離父母的關愛，讓不少孩子産生了認為自己不如別人，甚至感到自己被歧視、被拋棄的自卑情緒。這些情緒會導致孩子們出現挑剔、自我、孤僻等外在表現。

　　當城市中的家長們為究竟要實行“鼓勵教育”還是“打擊教育”吵得不可開交時，鄉村少年們卻連“心理養成”“心理輔導”這樣的詞彙都還聞所未聞。作為鄉村教師，春梅英和她的同事付出了自己所能付出的一切，但在硬體之外，鄉村少年們理應獲得更多。

　　如何讓鄉村少年們在成長的過程中建立自信，勇敢追夢，這是在2020年我國全面脫貧的大趨勢下，全社會都需要思考的新問題。如果説鄉村少年們的夢想如同一株株茁壯生長的小草，唯有讓寸草安心，才能讓夢想的未來向每一位鄉村少年敞開。

　　點亮小小夢想

　　就像視頻中所講述的那樣，鄉村少年們或是野生插畫師，或是資深小木匠，或是民間音樂家……生於山野、長于自然，讓他們擁有著遠超城市孩子的別樣創造力。在這樣的創造力之下，他們也有自己的小小夢想，或是插畫師、或是宇航員、或是音樂家……

　　唯有讓孩子們學會勇敢、自信、昂首闊步、心理健康地長大，才不會讓這些美妙的天賦湮滅在自卑的慌張中，才能真正點亮那一個個如同熹微火苗般的小小夢想。

　　在這種情況下，有一些公益機構已經敏銳地察覺到鄉村兒童們的心理問題，並開始著手默默努力，試圖為他們的心理健康奉獻一份自己的力量。其中，中國平安財産保險股份有限公司與中國下一代教育基金會聯合啟動了寸草安心鄉村兒童公益項目，截止目前，寸草安心鄉村兒童公益項目已在全國22個省市捐建72間心理課室、培養超2400名鄉村心理教師。而在疫情期間，寸草安心公益項目還聯合中國下一代教育基金會和北京醫學院、北師大等心理專家發佈12期鄉村兒童心理防疫直播課程，收看人數累計超2400萬人次。

　　不過，解決鄉村少年們的心理健康問題並非易事，也不是一兩家機構可以解決的現狀。想要點亮孩子們的小小夢想，還需要全社會的關注與支持。

　　當下，又是一個全新的開學季，平安産險將寸草安心公益項目升級成為面向大眾的公募基金，並聯合《三聯生活週刊》以H5頁面的形式在騰訊公益上線，號召通過全社會捐款的方式，共同守護鄉村兒童身心健康成長。所有捐贈款項，將通過寸草安心公募基金，專用於籌建鄉村兒童心理課室，捐贈電腦、攝像頭、兒童心理健康手冊、音頻課程，讓孩子通過定期與家長視頻交流、讓家長注重與孩子的情感交流和心理溝通，緩解孩子緊張、焦慮、自卑等心理問題，讓心理健康教育無處不在，更好的促進每個孩子身心健康地成長。

　　在怒江邊的峭壁上，長滿了鬱鬱蔥蔥的植被，遠遠看去，就像一條綠色的河流。那些生於絕壁卻茂盛生長的樹木，就像鄉村少年們的小小夢想，雖源自大山，卻倔強地破土而出。在這個過程中，平安産險始終用自己的方式，默默守護著那一個個小夢想，關注著它們茁壯、堅毅的成長。在包括平安産險在內的全社會的守護下，它們終有一天會衝出峽谷，衝向天際，衝向大山外更廣闊的世界。

　　正如奧普拉·溫弗瑞所説的那樣：“只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。”