為落實“雙減”政策，運用多元化評價方式激勵學生，近日，瀋陽市岐山一校至善校區開展了以“岐娃學業‘亞冬會’知行合一成長記”為主題的一年級期末綜合素質評價活動。

數學綜合素質評價現場 供圖 岐山一校至善校區

　　期末綜合素養評價採用“無紙筆測試”形式進行，在測試中融入亞冬會元素，引導學生“從玩中學、從做中學”，展示本學期“幼小銜接”成果，讓評價促進學生可持續發展、滿足成長需要。

　　語文學科選取亞冬會口號、會徽、吉祥物等標誌性元素作為測評素材。學生們在拼讀亞冬會口號中鍛鍊語音辨識與詞彙記憶，在書寫吉祥物的設計靈感中磨礪了字跡工整與創意表達，在闡述“我和冬天的故事”時強化邏輯組織與口頭表述能力。

　　數學學科巧妙融入亞冬會賽事項目與開幕式時間等鮮活元素，圍繞計算能力的精準培養、時間管理意識的深化以及整理分類技能的錘鍊等多維度，設計集綜合性、趣味性、探究性于一體的評價活動，顯著提升了學生的計算能力、邏輯思維與問題解決等數學核心素養。

　　體育學科精心設計了三大板塊——“亞冬會知識大比拼”“簡化版擲冰壺體驗”“隊形隊列展示”。學生們在積極參與中，加深了對亞冬會的認知，鍛鍊了記憶與表達能力。

　　音樂測評以歌曲演唱、表演唱及課堂小樂器演奏等形式進行。以亞冬會為背景設計的音樂闖關遊戲，考查了學生的音樂素養，培養了他們的自信、合作、專注、創新及表現力，達到了知行合一的測評目的。

　　美術學科則選擇了亞冬會情境下的服裝設計任務，讓學生化身小小設計師，用畫筆展現對體育精神的理解，用色彩展現對“美育表達”的創意。

　　此次期末測評以亞冬會為測評主線，寓思維于遊戲、寓智慧于活動，使每位學生在活動與測評的互動中充分展現了綜合素養和團隊合作意識。在合作與交流的溫馨氛圍中，學生們不僅驗證了自身的成長，也實現了“快樂中學習、遊戲中成長”的益智體驗。（文 劉凱）