在“一領·三鑄·六融·九境”全域育人頂層架構的引領下，瀋陽和平一校立足國家基礎課程，以拓展、延伸國家課程為出發點，遵循“文化為根、科學為核、實踐為徑、智慧為翼、素養為旨”的課程理念，落實“文化融課程”實施路徑，聚焦跨學科融合、項目化學習，正式啟動“文脈尋數 和小鴿啟航”校本課程項目化研究。

　　學校以校園IP“和小鴿”為載體，打破學科壁壘，把中華優秀傳統文化裏的中國智慧，轉化為一個個可探究、可實踐的項目化學習任務，將語文、數學等多學科知識融合在真實的主題探究活動之中，實現國家基礎課程的深度拓展與落地。

跨學科教學實踐

　　學校圍繞中華文脈這條主線，依據不同學段學生認知特點，分層設計系列跨學科實踐項目： 第一學段開展字源探究、古詩新學，沉浸式體悟詩詞的意境之美。第二學段開啟書籍共讀項目，培養思辨能力，圍繞古建營造開展綜合探究。第三學段走進“愛的顯影實驗室”，通過尋訪訪談、手寫家書，在真實情境中感悟孝道與親情；深耕黑土地文化項目，探尋鄉土民俗、紅色記憶與本土工業發展。

跨學科教學實踐

跨學科教學實踐

　　同時學校立足基礎課程做延伸，解鎖六大跨學科探究主題：“和小鴿”智玩博弈、“和小鴿”巧拼唐圖、“和小鴿”尋衡度量、“和小鴿”觀紋尋律、“和小鴿”古題新解、“和小鴿”築造探秘。踐行 “做中學、用中學、創中學”，跳出單一學科課堂模式，將動手實踐、造物創作、項目探究、簡易科創融入項目全過程。孩子們自主自製益智桌遊、復刻度量工具、設計中式文創、搭建古建模型、撰寫綜合探究報告。不再是把文化知識局限在課本中，而是讓中華傳統文化看得見、摸得到、玩得起來。

　　從漢字溯源到詩詞演繹，從遺産保護到黑土地尋訪，從傳統博弈遊戲到古建模型搭建，一個個項目化學習任務，打通學科邊界，實現國家課程的拓展延伸。把文化浸潤、思維訓練、實踐創造交織在一起，讓學習可創作、可展示、可分享。讓同學們在跨學科的項目探究之中，感受傳統文化與多學科知識的碰撞交融，錘鍊科學思維，厚植文化自信。（文 陳欣 孫思佳 圖 李展舒 宋保昆）