當前，高校心理健康教育正從“問題導向”向發展性、積極心理學模式轉型。近日，2025年瀋陽建築大學思想政治工作研究課題（學生心理健康教育研究專項）——“表達性藝術團體輔導在高校心理健康教育中的應用研究”順利完成各項研究任務。

　　該課題將繪畫、音樂、戲劇、沙盤、黏土等多種藝術形式系統融入團體心理輔導，為大學生心理成長開闢了一條“超越語言”的表達通道。課題團隊立足工科院校學生邏輯思維強、情感表達相對含蓄的實際，開發了一套課程化團體輔導方案，涵蓋自我探索、情緒管理、人際交往、壓力應對等主題，綜合運用兩至三種藝術形式，循序漸進地促進學生心理成長。

戲劇團體輔導活動現場

　　團體輔導現場，由課題組組長統籌，專兼職諮詢師帶隊開展系列工作坊。戲劇組工作坊裏，“戲劇實踐與成長——七個暗室小孩”圍繞德國Galli戲劇體系的七個內在原型角色展開——從“吝嗇鬼”“自大狂”“暴躁狂”“多情種”“包打聽”“睡不醒”到“小不點”，同學們在全員同步代入與角色輪換中，看見並擁抱完整的自己。黏土組工作坊裏，老師以黏土為媒介，通過“傳遞塑形”環節讓指尖心意逐次迭代、通過“盲捏協作”環節在看不見的默契中拉近彼此距離、通過“雙人共創”環節把兩件作品攜手重塑，參與者在揉捏與協作中實現情緒外化與關係修復。

黏土團體輔導活動現場

　　課題組負責人表示，表達性藝術團體輔導以非言語、體驗式、隱喻性的方式有效補充了傳統言語性心理諮詢，是學校落實“以美潤心”要求、深化美育與心育融合的生動實踐。

　　下一步，團隊將持續優化課程方案、擴大覆蓋群體，推動課題成果融入心理健康教育課程和校園文化活動，讓更多學生在藝術表達中覺察情緒、悅納自我、聯結他人，為培養擔當民族復興大任的時代新人注入“心”動能。（文 袁婷婷 供圖 瀋陽建築大學）