“體育課不是‘放羊’，是要讓孩子們真正動起來，身上有汗，眼裏有光。”這是湖南郴州資興市第一中學體育教師張術常挂在嘴邊的話。從教13年，他始終秉持“健康第一”的教育理念，用汗水與堅守陪伴學生強健體魄、錘鍊心性。  

　　2013年，25歲的張術體育專業研究生畢業，回到家鄉成為一名體育教師。當時，體育課在不少家長眼中仍是“副課”，甚至有文化課老師找他商量“借課”。張術嘴上答應，心裏卻很不是滋味。他暗下決心：要用這堂課改變孩子們的體質和精神面貌。

　　改變從課堂開始。傳統的“一個哨子兩個球，老師學生都自由”曾是不少人印象中體育課的模樣，但這樣的場景在張術的課堂上找不到。

       面對部分學生“怕運動”“懶得動”的老大難問題，張術琢磨出了一套趣味化、分層化的路子——羽毛球課上搞“步法闖關晉級”，田徑場上設“配速挑戰賽”，同樣的內容換著花樣來，學生覺得新鮮，勁頭也就足了。對於體質較弱的學生，他從最基礎的協調性訓練開始帶，不急不躁，跑不動了就快走，走完一圈也是進步；有運動底子的學生，他單獨“加餐”，摳技術、調節奏，讓好苗子向更高水準發展。學生們私下打趣：“張老師的課，累是真累，但上完渾身通透，回教室後都更有勁了。”

　　張術深知，體育教育的價值遠不止于強身健體。他常説：“運動場上受過的挫折，是孩子成長最好的養分。”一次羽毛球團體賽中，一名學生因失利當場落淚，張術沒有急著安慰，而是帶著全隊復盤：“輸球不可怕，可怕的是不知道為什麼輸。學會面對失敗，比贏得一場比賽更重要。”這樣的教育理念，讓體育課成了學生們的“心理減壓閥”——那些在課堂上揮灑的汗水，釋放的不僅是身體的能量，更是內心的壓力。

　　除了日常教學，張術還把大量心血傾注在學生體育特長培養上。他利用課餘時間和節假日帶隊訓練，學校操場見證了他休息時間裏的堅守。這些年，他帶領學生多次參加地市級比賽，斬獲眾多個人、團體獎項，本人也多次獲評“優秀教師”“優秀教練員”“優秀教育工作者”等榮譽稱號。但在他看來，比獎牌更珍貴的，是曾經怯懦的孩子在賽場上挺直腰桿的模樣，是原本的“小胖墩”“小眼鏡”體質達標後，臉上綻放出的笑容。

　　作為資興市第一中學分管體育教學的負責人，張術深感肩上的責任更重了。順著學校“品質立校、特長強校”的發展思路，他著力構建“普及+興趣+特長”三級體育培養體系，落實每天2小時綜合體育活動計劃，推動建立覆蓋全校學生的體質健康動態檔案。（文 朱孝榮 王健）