九月底，各高校新生軍訓陸續落幕。烈日下的暴曬，訓練場上揮灑汗水，身上留下的傷痕，這是青春的勳章，也是一堂生動的思政課。

　　李成蕓是湖南中醫藥大學護理學院大二學生。軍訓結束後她回到教室上課，任課老師看到她黝黑的臉龐吃了一驚，調侃道：“你怎麼和別的同學不是一個色號？”她呵呵一笑：“我當了15天的學生軍訓教官，曬黑的。”老師豎起大拇指：“厲害！能吃苦，能戰鬥，以後會是一名優秀的護士。”

　　李成蕓只是湖南中醫藥大學2026級新生軍訓中120名學生軍訓教官的一個縮影。今年，這所高校有5200多名新生參加軍訓，而承擔帶訓任務的，是一支以在校學生為主體的特殊隊伍。他們中的大多數來自校學生糾察隊、國旗護衛隊和退役複學士兵群體。他們既是學生，也是“軍訓教官”；既被訓練，也在訓練別人。

　　“護士”軍訓教官：剛柔並濟，把認真帶到訓練場

　　李成蕓是雲南西雙版納人。家鄉離邊境近，她從小聽著雲南緝毒警察的故事長大，人民警察偉岸高大的形象，讓她對軍旅生活一直心懷嚮往。入校後，李成蕓加入了校糾察隊——一個直屬保衛處管理、以“自我教育、自我管理、自立自律”為定位的群眾性學生組織，主要承擔校園安保與秩序維護等事務。

　　糾察隊的另一個功能，是每年為新生軍訓輸送軍訓教官。湖南中醫藥大學學生糾察隊下設八個部門，其中，“教官集訓連”即“四會”教練員集訓連，2019年成立，專門負責軍訓教官的培養與選拔。李成蕓經過層層選拔，最終成為2026級新生軍訓教官。“我這次教的匕首操，就是在糾察隊學會的。”李成蕓自豪地説。此次軍訓中，她所帶教的女子匕首操方隊被評為優秀方隊。

　　一個護理專業的學生，教的是匕首操，聽起來有些反差，但李成蕓覺得本質上是一樣的：“護理講究的是控制——動作要準，力道要穩，不能出錯。教匕首操也是一樣，動作到位，整齊劃一，氣勢要出來。”在她看來，護理工作的“嚴謹”和軍事訓練的“精準”，説到底，是同一種態度——認真。

　　這種認真，會感染訓練場上的新生：教官不是一個高高在上的人，而是一個英姿颯爽的學姐，一個可親可信身邊的榜樣。

　　醫學生軍訓教官：在“學”與“教”之間完成知行合一

　　該校醫學院大二學生黃東旺也是一名新生教官。“這次軍訓我一天防曬都沒用，15天帶訓結束，瘦了11斤。”去年他是優秀標兵，今年是優秀教官，這個大二學生完成了一次“華麗轉身”，也在大學裏圓了自己的“軍旅夢”。

　　黃冬旺的爺爺和爸爸都是退役軍人。從小他就有一個從軍夢，高考時填報了多個軍校。考入湖南中醫藥大學醫學院成為一名臨床醫學生後，他沒有放棄這個夢。今年七月，他參加了“四會”教練員集訓和考核。

　　“當時負責訓練我們的教練員把我們當新兵來訓練，要求很嚴格。最多的時候一天被罰了100個俯臥撐。一個上午只練習擺臂，要定在一條線上，半天下來胳膊都是酸的，抬不起來。”

　　青春的汗水不會白流。最終，黃冬旺順利通過學生軍訓教官崗前培訓考核及資質認證，成為2026級新生軍訓教官。

　　被訓練的學生只比自己小一歲，憑什麼讓他們服氣？黃冬旺心裏也忐忑過。他給出的答案是：憑自己的專業性，以及作為學長的優勢。

　　軍訓時是不茍言笑的教官，口號喊得響亮，動作做的規範，同時也要有人文關懷——觀察學生的情況，臉色蒼白的及時讓他們休息。休息間歇是可以説笑的師兄，讓學生感受到教官可愛的一面。

　　從教官培訓到軍訓帶訓，這個過程對黃冬旺來説，是一堂紮實的成長課。他既是被訓練的人，也是帶別人訓練的人；既在訓練場上磨自己的意志，也在帶訓過程中學會什麼叫責任。軍人的使命是保家衛國，醫生的使命是救死扶傷——兩種使命，在他身上匯成同一種擔當：能吃苦，有信念，更有行動力。

　　退役複學教官：從軍營到校園，愛國是進行時

　　今年，湖南中醫藥大學120名學生教官中有13名是退役生，中醫學院大三學生宋鑫是其中一位。軍訓是他從軍營回到校園後，繼續發光發熱的地方。

　　宋鑫2022年入學，大一下學期參軍入伍，成為中部戰區陸軍某部的一名戰士。剛入伍時，他個頭小，體能不佔優勢，覺得自己什麼都比不過別人。90斤的炮彈搬不動，100斤的栓子壓不起，他就加練，班長晚上帶他多練兩個小時。兩年後，宋鑫成長為一名優秀的士兵，獲評過“優秀標兵”。“當兵兩年不僅是身體上的磨礪，更是意志上的磨礪，讓我面對任何困難，都有一種必勝的決心。”當兵兩年的淬煉，是脫胎換骨的改變。

　　退役複學後，宋鑫主動聯繫學校其他退役學生士兵，組織大家加入學校軍訓工作。訓練場上，退役大學生教官是一部“活的教材”——既把軍人不服輸、不怕苦的優良作風帶進隊列，也把愛國擁軍的理念傳遞給身邊同學。他們的言行、態度和堅持，最直觀傳遞給受訓學生的，不僅是隊列動作的標準，更是一種看得見、摸得著的精神狀態：什麼叫令行禁止，什麼叫迎難而上，什麼叫把集體放在個人前面。

　　複學後，宋鑫進入中醫學院學習。因為落下了一年的課，他在努力追趕進度。“未來我會在中醫的道路上堅定地走下去。人生是一場長跑，堅持下去會有好的結果。”宋鑫説。

　　120人背後的制度：一套“造血”體系

　　湖南中醫藥大學2026級新生軍訓落幕。這120名學生軍訓教官，不是臨時湊起來的“救火隊”，而是一套運行多年的制度産物。

　　湖南中醫藥大學武裝部工作人員介紹，學校每年選拔優秀學生擔任軍訓教官，實行半軍事化管理，並定期開展訓練。經過初訓、集訓和考核，學生軍訓教官的組織協調能力、語言表達能力、心理素質和應急事件處置能力均得到充分鍛鍊和提升。一套流程走下來，能站到新生面前的，都是經過層層篩選的人。

　　更重要的是，這套機制形成了以老帶新、以大帶小的傳承迭代和良性發展模式。今年的優秀標兵，到了明年成長為帶訓的骨幹；今年的教官，明年又帶著新一批隊員走上訓練場。經驗怎麼傳？靠一屆帶一屆、一屆看一屆。學生教官不僅緩解了軍訓季教官緊缺的問題，從大思政的視角看，更是一種“造血”機制——從學生群體內部生長出帶訓力量，一年一輪，循環不息。

　　這套體系的價值，不只在軍訓季。糾察隊、國旗護衛隊一週集訓四次，在學校南門，每天放學後隊員們準時訓練，無論春夏秋冬，已經成為學校一道不變的風景。它們培養的不只是教官，更是一批批守紀律、能吃苦、敢擔當的學生。他們回到教室是學生，站上訓練場是教官，走進社會是帶著規矩意識做事的職業人。

　　今年的軍訓已經結束，但是這支從學生中生長出來的教官隊伍，會在明年四月重新集結。週末的操場上，隊列口令會再次響起。又一批學生會被選拔、被訓練、被考核。來年九月，他們會站在新生面前，喊出第一聲口令。

　　這是大思政最樸素的形態：一個人被點燃，然後去點燃下一個人。（文 裴元鳳）