“海派師風” 精緻課堂一脈傳

　　原標題：滬上教書育人楷模、特級教師與特級校長共同探討良師風尚傳揚 何謂“海派師風”？精緻課堂一脈傳

　　9月14日晚，上海大學“中國系列”公選課程再推“更新升級版”，這是顧駿、顧曉英名師團隊繼《大國方略》《創新中國》《創業人生》《時代音畫》之後開出的第5個課程系列——《經國濟民》，它們用“中國”這同一個主語，訴説著“愛我中華”的方方面面。上大社會學院教授顧駿説，精緻課程必然經過精緻設計，“學生為啥選這門課，因為是師兄師姐推薦的”。

　　精緻，是不是“海派師風”一大特色？本報近日請來大中小學的上海市教書育人楷模、特級教師與特級校長，以及青年教師等，就海派師風如何傳揚展開討論，得到了一些共同的答案。

　　做精心細膩的設計者

　　在顧駿眼中，當下課堂，如果仍僅僅傳授某些知識點，那麼就會産生“臺上老師講，台下查百度”的狀況。他告訴記者，如今信息渠道多元，大學生並不缺乏知識，只是他們的知識可能碎片化，缺的恰恰是宏大的知識架構，以及整體性判斷。於是，課程設計應當“缺什麼補什麼”，在“中國系列”這樣的通識課程上，校內外“大咖”現身説法，臺上與台下活躍互動，“不必給學生結論，就給學生判斷能力”。

　　上海灘名師輩出，也不缺特色課堂。在上海中醫藥大學，2017上海市教書育人楷模張黎聲教授，將醫學生入門基礎課《人體解剖學》，上成了人文素質課。就在新學年伊始，張黎聲團隊精心設計了有溫度的第一課，學子們在“大體老師”前致敬，在大悟中流下熱淚。

　　在特級教師、特級校長徐紅看來，上海老師很有特點，對教育非常“講究”，如精緻教學、精緻管理等。身為上海市實驗學校校長，徐紅認為，粗放型的課堂是“十張卷子發下去，硬把學生成績提上來”，而精緻型的課堂不是搞題海戰術，而是實施素質教育。教師必須研究學生，越是精心細膩地研究，就越會感到實施個性化差異化教育的重要性。

　　徐紅説，講究教學設計，還包括對語言甚至儀錶的文化設計，比如校內一位青年女教師，每次進教室前都注重粧容，以最佳姿態展現在學生面前，“這是對學生的一種尊重”。當然，也有人認為是不是“徒有其表”，但事實證明在各項評價中這位老師都是優秀的，“這也是一種海派精緻的表現”。

　　海派教育如同從事農業

　　“不知不覺自己已經成了一名老教師。回顧自己的成長，深感是學著我的老師的樣子走過來的。”來自張江高科實驗小學的青年教師江曉雪，提起母校華東師範大學教育學部2017級新生開學典禮上杜成憲教授的講話，感慨地説。

　　江曉雪來自山東，在讀本科時，老師告訴她，應該去上海讀研，“接受海派文化，你就更全面了”。她考上了華東師大教育係研究生，畢業後留滬工作，至今已8年。她説，教師應終身學習，始終學習前輩老師的精緻文化。

　　在英語中，農業（agriculture）與文化（culture）擁有相同的構詞部分。江曉雪與杜成憲教授一樣，牢記著葉聖陶那個著名的比喻：“教育是農業，而不是工業。”工業是按規定的標準和工序，將原材料製造成産品；農業卻是將種子播到地裏，給它充分合適的條件（水、陽光、空氣、肥料等），讓它自己發芽生長、開花結果。

　　作為上海財大附屬北郊高級中學副校長，化學特級教師陳寅説，站穩三尺講臺是老師最重要的存在價值。或許出於學科特點，陳寅將好老師喻為“五行”——金，有硬度，有光澤，錚錚鐵骨，放射光彩；木，挺拔而紮實，有一股執著的傻勁去鑽研；水，靈動流轉，具有傳播力，溶解性也好，以涵養來包容；火，用高溫去熔鑄觀念，也用小火煨熟細節；土，不必多言，與園丁耕耘的土壤一樣。

　　他們的獲得感簡單質樸

　　説起從教之初，上海市延安初級中學校長許軍直言不諱自己曾經“想逃”。原本希望學醫，但因為眼睛不達標沒能如願，他從1982年做起數學老師。一次，在收到畢業生給自己的信中，他驚喜地發現，學生寫的“解”字，筆跡竟然與自己一模一樣——原來，許老師常在解題時在黑板上寫“解”字，學生們廣受影響。“就是信中的這一個字，留住了我。”

　　“記得在我從事教育工作兩年後，便迎來了我國第一個教師節。”説這話的上海市特級教師特級校長聯誼會副會長兼秘書長方培君，有著35年教齡，包括16年高三帶教經歷。她説，有種説法：這個世界上只有兩種人不會嫉妒你的成就，一個是你的父母，另一個就是你的老師。“前不久，當我開啟個人微信公眾號時，一下子找到了不少‘失散’多年的學生，我也一下子獲得了很多學生在離開學校20多年、30多年後的‘反饋’。”當獲知以往的學生今日小有成就時，當看到他們幸福的微笑時，那就是自己最快樂的時刻。

　　身為海派教師，方培君常為自己選擇教師職業而感到幸福。她表示，要提升全社會教師的職業幸福感，還有賴於政府更多投入、社會共同理解、學校持續關愛，“當然，更需要教師自身不斷提升獲得幸福的能力。”

　　來自高校的顧駿也坦言，做老師要愛教學，而導致某些“重科研、輕教學”現象的評價指標體系，讓堅守講壇確實不易。然而，當多年之後，師生重逢，學生説起“老師，你當年有這麼一句話……”時，顧駿笑了，“一句話能被人記一輩子，有時能管住一輩子，這是做老師最大的回報。”