國家一級美術師王世李：眾妙攸歸 務存骨氣

　　

國家一級美術師王世李。

　　國際在線上海微網消息（彭麗）：2018年1月30日，上海微網專訪國家一級美術師王世李。國家一級美術師是對從事文化藝術行業人員的一種職稱認定的稱謂，須具有深厚的文化藝術修養、豐富的生活和知識積累，在繼承、發展和創新藝術傳統及創作技巧方面業績顯著。王世李從安徽農村走進上海這個國際化大都市，從書學愛好者成長為如今的國家一級美術師，與他的執著和努力密不可分。

王世李創作的書法作品。

　　興趣是最好的啟蒙老師。

　　“我從小就喜歡寫毛筆字，讀書的時候寫，跟父親學做木工的時候每天無論多晚、多累，也要把墨鬥推到一邊，擺硯磨墨寫上幾筆。那個時候很執拗，現在的説法應該叫‘叛逆‘。很慶倖我的叛逆用對了方向。”王世李笑著説。隨後他又補充了一句：“其實每個人都可以在人生的某個階段有個性，但要學會選擇切入點，這很關鍵。”王世李強調父親對他影響很大。王世李的父親王祥付是位地地道道的農村能人，不僅有一手過硬的木工手藝，還能寫出一手漂亮的毛筆字。王世李很好地繼承了父親的基因，從小就表現出對書寫的超常興趣。 

王世李創作的書法作品。 

　　王世李1972年出生於安徽省滁州市定遠縣的小村莊，自小隨父親學做木工活。木工是一項技術活，八十年代，還沒有現在意義上的機械化生産，全靠純碎的手藝。王世李説：“好的木工活機器是做不出來的，這就像寫字，用心創作的作品帶有自己的性格。做木工訓練了我的平衡感和耐心，這對於書法創作非常重要。”他特別強調，木工要注重線條的打磨，棱角的處理，需要工匠精神，這也是作為書法家必須具備的 “不期工而自工”的特質。

王世李創作的書法作品。

　　中國功夫裏錘鍊出精氣神。

　　很多少年都有武俠夢。王世李的少年時代，是《少林寺》、《武當》等功夫片風行的時代，白天與其相伴的是書法，晚上與之相伴的就是習武。王世李説：“習武煉體，注重韌勁、恒心、精氣神，特別是力的培養，這幾點對於書寫而言至關重要。”

王世李創作的書法作品。

　　南朝時著名書法評論家王僧虔曾説：“古今即異，無以辯其優劣，惟見驚絕筆力耳。”近代梁啟超先生把“力的美”作為欣賞書法的主要依據。力是書法的後盾，是筆墨技巧的體現，能使觀者在凝固而不靜止的字形中領略到生命的運動。所謂“眾妙攸歸，務存骨氣。”剛勁之力，如鐵畫銀鉤，堅挺方折；柔和之力，則婀娜凝練。王世李的書法以線條為主要表現形式，構成點畫與形體的支柱，通過遒勁有彈性的鉤線、點戳，來追溯至高的骨力。

　　王世李創作的書法作品。

　　因力起勢。“勢”之美，則是貫穿著全幅字的一種精氣神。自古兵家重形勢，文章重氣勢，而書法重筆勢。所謂“作書必先識勢”，在筆墨技巧中，它往往代表字的“筋脈”、“血絡”、“行氣”。 唐代韓方明《授筆要説》中提到：“執筆在乎便穩，用筆在乎輕健，輕則須沉，便則須澀，謂藏鋒也，不澀則險勁之狀，無由而生；太流則浮滑，浮滑則俗。”王世李依靠手腕和手臂來控制行筆的速度，及筆勢間的轉換，讓筆下的線條有骨有肉、有質有韻、險勁率約、剛柔相濟，産生出較強的形式美、拙重美、厚度感與節奏感。

　　王世李創作的書法作品。

　　企業家中走出的書法家。

　　如果一定要給王世李的身份一個釋義的話，他曾是一個木匠、企業家，如今是一個職業書法家。很多人對此頗為不解。王世李説：“選擇放棄做企業，而專心做書法，我確實拿出了壯士斷腕的決心。”從工匠技術到文化藝術，從商場沉浮到筆海縱橫，從客體（文字）的形式至上到主體（書法家）的精神至上的轉變，形成了王世李書法中獨特的 “韻”。

　　王世李創作的書法作品。

　　古人説“韻”，指神韻，氣韻。特別具有代表性的是二王所開創的行書，行書最具中和之美，有一種從容不迫的氣度，而這種中和美更能體現作品的風韻與神采。世人所熟知的蘭亭序正是給人以這種從容的感覺，王世李尤擅寫王羲之的《蘭亭集序》。他説：“王羲之的行書遒麗天成，‘猶夫西子毛嬙，天姿國色，不施粉黛，輝光動人矣’，這是一種出神入化的藝術境界。”不但從容祥和，又如高山流水，如琴瑟合鳴，這便是書之韻。

　　王世李創作的書法作品。

　　從商海中出離，成為真正意義上的職業書法家。王世李説：“做好人，寫好字，這是一個書法家的本分。”他笑稱自己這一路走來，是螺旋式上升。“從西裝到唐裝，人們看到的是不同的王世李。這不是單純服飾的改變，書法是一種修行，我的思想隨著習書的專業和精進而不斷改變。”

　　王世李創作的書法作品。

　　尊重傳統，注重傳承。

　　“腹有詩書氣自華”。王世李説：“作品的好壞與人品和書法的功力有關。”王世李的作品追求傳統風。他説：“筆墨當隨時代，這是非常重要的。但是最關鍵的是筆墨更應該對標經典，書者的責任是要把人做好，把字寫好，保證書法不給後人留有遺憾。”

　　王世李創作的書法作品。

王世李創作的書法作品。

　　為了這份責任，王世李在創作的同時，注重書法的教學。他強調“傳承”，傳承是藝術的生命力所在。王世李説：“書法教學的關鍵是尊重傳統，尊重學生的性格。無論書法的表現形式如何多樣，書法的根本是不變的。在不忘初心的基礎上，找到與學生的性格相匹配的書體，因材施教，激發學生的興趣，並産生情感上的共鳴，從而促進書法的普及、傳承和發展。”（圖片由王世李提供）