大J小D遍訪紐約幼兒園：學齡前認知啟蒙這三樣是關鍵

 　　很多父母對孩子早教認知啟蒙感到手足無措，不知路在何方。其實，找方向也有小竅門。早教達人、同時也是暢銷書作家大J小D選擇的方式是：逛幼兒園開始日。

　　在過去一段時間裏，大J一直穿梭于紐約大大小小的幼兒園開放日，不是為了給女兒小D選擇心儀的學校，而是去了解每個幼兒園的教育理念。在這個過程中，大J發現學校之間都有一個共同點，就是每位園長都會強調，學齡前的孩子需要學會三件事，才説明孩子達成了認知啟蒙，具備了上學的條件。

　　第一件：學會準備好

　　有一位園長説，現在每個家長都想培養“天才”兒童，恨不得從出生就開始教認字數數，以為這樣孩子上學後成績就會好。但我們忘記了，學習，首先需要的是“硬體基礎”準備好，那就是身體和頭腦準備好。這些準備工作沒做好，即使給孩子找到全美最好的老師也學不好。

　　準備工作包括兩個部分：身體準備，即坐姿正確;頭腦準備，即願意積極參與活動中，遇到困難會自己思考或者尋求幫助，可以聽從並且遵守遊戲指令”。

　　在大J女兒小D14個月大時，認知老師就要求大J在家給女兒小D買一套小桌子小椅子。並要求女兒每天有一部分的遊戲時間在小桌子上進行。一開始大J會提醒女兒小D “腳在哪？放地上了嗎?手在哪？放桌上了嗎？身體在哪？坐筆直了嗎？” 等身體準備好了才開始工作。一段時間以後，女兒坐姿明顯變好了，孩子的專注力隨之提高了。

　　兩歲以後，認知老師提出了一個概念叫“Give me five”，每次女兒坐在桌子旁開始玩任何一個遊戲之前，大J都會和女兒小D一起檢查這五個方面：

　　我的身體坐直了( My body is up tall)；

　　我的眼睛在看了(My eyes are looking)；

　　我的耳朵在聽了(My ears are listening)；

　　我的嘴巴不説話了(My mouth is closed)；

　　我的腦袋在思考了(My head is thinking)。

　　這五步其實是把“準備好了”細化了。很多孩子一開始可能不會完全遵守父母的指令。但堅持做了一段時間，孩子慢慢就明白了。父母們不能指望“散養”六年的孩子，到了上學年紀一下子就自控了，這些都是這樣點滴養成的。“準備好了嗎”，不僅是一個姿勢的改變，更是孩子專注力和自控力的萌芽。

　　學會負責(Be responsible)

　　有不少孩子上學後，沒人監督就不做作業，愛賴床上學總是遲到，上課不專心聽講，為什麼會這樣呢？這是因為孩子沒有明白自己要對自己負責，長久以來，她的所有起居安排都是父母負責的，吃飯是追著喂，家務勞動一點不用做，玩具亂扔家長跟著收拾。從小到大，孩子沒有機會去意識到，自己是獨立的人了，需要為自己負責，為自己的行為負責。

　　如果父母不及時干預，這種思維模式會一直伴隨孩子到上學，當年追著喂飯的媽媽就變成了盯著一起做作業的媽媽。更糟糕的是，父母和孩子還會進入一個惡性循環：長越幫忙，孩子越以為“我不做沒關係，反正家裏有人可以幫我；我犯錯了也不是我的錯，而是別人的錯”。因此，在學齡前要完成的第二件事就是，讓孩子學會負責。

　　大J小D提醒父母，要做到這一點，最關鍵的是要明白自己和孩子的界限在哪，然後不越界，除非孩子主動尋求幫助。

　　比如，孩子不要吃飯了，那就尊重他，不要過分擔心孩子會餓，因為不讓孩子體會到餓的感受，他就不會對自己的這個行為負責；

　　比如，孩子玩具玩好了弄了一屋子都是，不用碎碎念，但是要告訴他，這是你的玩具，玩好需要歸位。也許帶著孩子一起收拾很慢，但只有這樣他才能體會到自己是玩具的主人翁，才能對玩具負責；

　　再比如，開始讓孩子參與日常力所能及的家務勞動，因為這些都是在告訴孩子，我們作為家庭一員，每個人都有責任付出，而不是一味索取。

　　所有這些事都特別小，但這些事都是在培養孩子的責任感。只有一個對自己負責，對自己行為負責的孩子，今後才能對學習有自發性。因為他會明白，學習是自己的事，不是父母的，也不是老師的。

　　學會尊重(Be respectful)

　　紐約幼兒園強調的第三件事就是：父母要幫助孩子從“個人”逐步向“社會的人”過渡。

　　現在國內很多家庭基本都是4+2+1的模式，孩子在家是“最大”的，隨意使喚爺爺奶奶做事而且根本不説“謝謝”，自己喜歡吃的菜盯著吃完一盆；家裏所有好吃好玩的都是她的，不開心就發脾氣。這些行為在親爹親媽的眼裏，也許還挺“可愛”，但到了社會上很可能會被指責為沒教養。

　　人是社會的人，社會不會像父母那樣包容孩子的一切缺點，如果沒有提前知道自己角色的轉變，就會出現無法融入當下環境的情況，而不合群的孩子會直接影響他們的學習表現。

　　幼兒園也好，小學也好，這是孩子第一次接觸真實的“社會”，在那裏，她需要明白公共場所不能大聲喧嘩，玩具需要輪流玩，上洗手間需要排隊等待，要學會説“你好、請、謝謝、對不起”。這些看似簡單的社交禮儀，卻是孩子融入社會的基礎。

　　然而，這些過渡不是突然發生的，與其到了幼兒園到了上學後，開始“教”孩子，不如從小開始有意識地培養孩子學會尊重，尊重他人、尊重動物、尊重環境。

　　這三件事看似特別簡單，卻是每一位園長都提到的核心。其中有一位園長還對大J小D説過這樣一段話。

　　“家長要把教養孩子的過程看成一個連續的坐標軸，而不是幾個分散的點，好像每次到了這個點就任務完成了。其實不是的，家庭教育是貫穿孩子一生的，是一步一步互相作用影響的。所有的教育最終都是為了讓孩子成為一個獨立有擔當的個體。成績只是其中很小的一部分，當孩子獨立又有擔當時，成績是水到渠成的自然産物而已。可惜並不是很多家長能夠想明白這件事。”

　　用科學的方法幫孩子做好認知啟蒙，這絕對比學到多少知識重要，而這才是家長和幼兒園需要共同努力的。