寧波科學中學“汽車實驗室”。攝影 沈莉萍 柏雯
近日，教育部印發《義務教育階段科學教育“做中學”領航行動指南》，明確將“做中學”置於科學教育加法的重要位置，並以跨學科項目式學習、真實問題導向、校內外協同育人三條主線，將其制度化、可操作化。
作為全國首批中小學科學教育實驗區，依託國家級製造業單項冠軍企業破百的産業底蘊，寧波讓科學教育走出校園，將富有寧波創新特色、體現新質生産力的産業智造類企業實驗室及高校、科研院所的尖端實驗場所納入師生科學實踐範疇，創新啟動校外“共享實驗室”建設項目，目前已有中國科學院寧波材料技術與工程研究所等54家優質創新實驗室納入建設名錄，每週組織科創潛質學生走進産業一線、科研前沿，沉浸式開展高新技術實操學習與科學探究實踐。
將校外資源引入，打造校內特色實驗室。
寧波科學中學與吉利汽車攜手打造了總面積近100平方米的“汽車實驗室”，擺放著由吉利汽車無償捐贈的三輛整車——兩輛燃油車、一輛新能源汽車。其中兩輛被完全“解剖”，零部件爆炸式地展開陳列，學生可以從不同角度觀察發動機系統、傳動結構等內部構造，抽象的物理原理變得觸手可及。
科學空間不只在校內，寧波還推動中小學積極用好校外産業實景實驗室。
鄞州區東南小學教育集團所在的潘火街道，是寧波經濟最為活躍的鄉鎮（街道）之一，集聚了600多家工業企業，其中國家級製造業單項冠軍企業就有8家。
在項目共建對象選擇上，學校綜合考量學生興趣、實驗難度等關鍵要素，最終選定與音王集團等3家高新技術企業共建“共享實驗室”，開闢科學教育全新場景。
學校教師與音王設計師、工程師協作，共同開發與科學教材緊密銜接的教案，並定期帶領學生走進企業，一邊動手組裝藍牙小音響，一邊對比專業音響的剖面結構。
“聲音傳播的知識不再抽象，揚聲器的振動頻率可以直接觸摸。”一名四年級學生課後興奮地説。
“共享實驗室”不僅惠及城區學校，縣域學校同樣受益。
在寧海縣，金橋小學依託“共享實驗室”機制，與寧波大得生物科技有限公司合作共建生物類共享實驗室。在這裡，學生觀察魚尾血液微循環，看到血液在魚尾微小血管中緩緩流動，細胞形態各異、結構複雜，這種鮮活的生命現象讓孩子們對血液循環有了直觀認識，仿佛打開了一扇通往微觀生物世界的大門，極大激發了他們對生物科學的探索熱情。
54個“共享實驗室”打破校園圍墻，讓學生在“做中學”中觸摸真實的科技創新現場，在真實環境中養成解決實際問題的能力。
下一步，寧波將持續深化“共享實驗室”建設，吸納更多高新技術企業、科研院所參與中小學科學教育，讓優質科教資源惠及每位中小學生，為全國科學教育改革發展提供更多“寧波樣本”。（文 沈莉萍 柏雯）
