八月，雨後初晴，正值暑假，寧波市辰陽技工學校比平時安靜許多，校長胡君英例行到校檢查。校園規模不大，學生數量不多，但五年來，這裡卻改變了許多青少年的人生軌跡。
這裡的學生大多不叫胡君英“胡校長”，而叫她“校長媽媽”。五年時間，這位“校長媽媽”將學校打造成讓學生重塑人格、習得一技之長的“避風港”。
學生們為胡君英慶祝生日 寧波市辰陽技工學校供圖
從“做企業”到“辦學校”
20年前，彼時的胡君英還在做服裝外貿生意，服裝生意做得有聲有色。她一人參與設計、生産、業務全流程，旁人戲稱她“一個人幹了五個人的活”。與此同時，長期接觸一線工人的經歷讓她觀察到，不少學歷不高的一線技術員工，動手能力強，學習能力也很強，他們大多早早輟學，卻能在各自的崗位上發光發熱。
“我想，學歷和成績不能定義一個人的未來，教育的標準應該是多樣化的，能擁有一技之長，擁有健康的人格，就已經很好。”這個念頭埋了多年，也成為她踏入職業教育的初心。
2010年，胡君英開始進入職業培訓領域，運營航空類專修學校，她曾赴多所優質院校交流學習，積累了豐富的民辦教育運營經驗。2020年，她開始選址辦學，次年3月，寧波市辰陽技工學校取得辦學資質，並開始正式招生。
在胡君英看來，民辦技工學校辦學比經商艱難，既要扛住經營壓力，更要守住育人底線。但職業技術教育能夠讓學生習得一技之長，也能為社會輸送更多技能人才，這些價值是難以用金錢衡量的。“辦企業追求效益，辦學校核心是育人。”胡君英説，辦學校收益微薄，“但育人帶來的成就感，是無可替代的。”
先做人 再學技
“辰象秀德，陽光自信”是寧波市辰陽技工學校的校訓，也是胡君英一以貫之的教育理念。“先學做人，再練技術，不唯分數論，重視孩子品德的培養和人格的完善。”她這樣説，也在這樣做。
在胡君英的組織下，學校每週三下午都會安排德育課，邀請各行各業的專家進校授課。學校還組織學生走進特警基地參觀、赴烈士陵園祭掃、下鄉為獨居老人志願服務等實踐活動。
胡君英和學生們共同參加活動 寧波市辰陽技工學校供圖
從這裡畢業的學生，或就業，或升學。往屆畢業生返校時一句“幸好遇見校長媽媽”，就是胡君英最大的動力。“校長媽媽”這個稱呼，始於一個叛逆的男生。面對男生的叛逆行為，胡君英保持耐心，多次談心開導，並安排他擔任班幹部，讓他感受到被認可，在生活上、學習上給予其關懷。時間一長，這個男生開始變得積極向上，對胡君英的態度也逐漸轉變，某一天他突然問：“我能叫你‘校長媽媽’嗎？”這個稱呼一經傳開，其他學生也紛紛效倣。
“我很開心孩子們叫我‘校長媽媽’，我覺得這既代表了他們對我的認可，也提醒我要對他們負責。”胡君英説，這些孩子以前大多被忽視、被否定，他們最需要的就是穩定、不帶評判的陪伴與關懷，只有這樣才能培養學生的優良品格，而在擁有健康人格、優良品德的基礎上，再去學習一技之長，才能學有所得、學有所成。
“原先做企業的時候，算的是産值；現在辦學校，産值換成了一種更難量化的東西。”胡君英常説，每個階段對人生價值都會有不同的感觸，而在當下這個階段，和學生們在一起，關愛、守護他們，就是“最值得做的事”。（文 王薇）
